北京教育·普教版
本刊關(guān)注
思想
治理
教師發(fā)展
- 多措并舉推進(jìn)學(xué)科教研基地建設(shè)
- 內(nèi)涵發(fā)展與外延拓展:學(xué)科教研基地的建設(shè)路徑
- 推進(jìn)技術(shù)學(xué)科教研基地工作,助力全區(qū)技術(shù)教育深度發(fā)展
- 用“寫(xiě)作之磚”壘筑名師工作室
- 好老師是寫(xiě)出來(lái)的
- 寫(xiě)作,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“引擎”
- 開(kāi)展主題式微課例探索,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
- 激發(fā)教師活力,提升辦學(xué)品質(zhì)
- 從“教育服務(wù)”視角踐行農(nóng)村學(xué)校的校本研修
- 教育科研引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
- 讓課題研究成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源頭活水
- 讀書(shū)交流助力學(xué)科督學(xué)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
刊中刊
- 以規(guī)劃引領(lǐng)新未來(lái)以創(chuàng)新錨定高質(zhì)量
- 質(zhì)量強(qiáng)校:以教育文化示范校創(chuàng)建工作引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展
- 開(kāi)啟“黨建+”模式 賦能學(xué)校和諧發(fā)展
- 深研細(xì)磨,腳踏實(shí)地,落實(shí)好“雙減”工作
- “雙減”背景下的年級(jí)建設(shè)
- “雙減”政策下的學(xué)校作業(yè)管理
- 基于“問(wèn)學(xué)課堂”的單元整體教學(xué)
- “問(wèn)”得合理,“學(xué)”得深入
- “潤(rùn)”勞動(dòng)精神,“豐”實(shí)踐素養(yǎng)
- 開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)實(shí)踐課程,推動(dòng)“五育”融合發(fā)展
- 探索科學(xué) 放飛夢(mèng)想
- “雙減”背景下的體育教學(xué)
- 聚焦真核心 融會(huì)真貫通
- 開(kāi)展游泳課后服務(wù)課程促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
德育
課程與教學(xué)
- 統(tǒng)編教材中專(zhuān)題教學(xué)策略初探
- 開(kāi)展“四級(jí)”系統(tǒng)備課,深耕細(xì)研智慧課堂
- “雙減”背景下如何構(gòu)建高效課堂
- 語(yǔ)文趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)初探
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)審辯式思維培養(yǎng)的課堂實(shí)踐
- 兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮的原因分析及問(wèn)題解決
- 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來(lái)
- 小組討論法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 構(gòu)建“生生對(duì)話”的課堂,讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
- 基于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)
- 正本澤根 育人育心
——構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生心理健康的教育體系 - 利用思維可視化工具提升學(xué)生問(wèn)題解決能力
- 小學(xué)生法治教育的課堂實(shí)踐
- 基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)的健美操課堂教學(xué)策略初探
- 提高音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)“雙減”工作實(shí)效
- 構(gòu)建中學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)體系,培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
- 讓特殊兒童學(xué)會(huì)需求表達(dá)
- 整合資源,開(kāi)發(fā)“微型社區(qū)”游戲課程
- 發(fā)揮校外教育機(jī)構(gòu)作用,滿足學(xué)生多樣化需求