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2022年4期
刊物介紹
本刊讀者對象為廣大教育管理人員、教育科研人員、廣大教師及關(guān)心教育的有關(guān)人員。
當(dāng)代教育論壇
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教育發(fā)展
論“教育現(xiàn)代化”概念的三維向度*
“小城鎮(zhèn)”推動西部鄉(xiāng)村教育振興的價值邏輯*——基于教育生態(tài)視角
從精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村振興:職業(yè)教育的任務(wù)轉(zhuǎn)變與角色定位*
教育管理
高校卓越教師職前選拔制度比較研究*——基于培養(yǎng)計劃和選拔方案的文本分析
“雙減”實施的風(fēng)險預(yù)判與防范策略*
義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)向度*
醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)素養(yǎng)與能力養(yǎng)成的影響因素分析*
課程與教學(xué)
重大主題教育進課程教材的課程整合理念及其實現(xiàn)*
大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)的元假設(shè)、內(nèi)在邏輯與系統(tǒng)方略*
身份·關(guān)系·課程:高校思想政治理論課創(chuàng)新的三維邏輯*
教育振興鄉(xiāng)村視域下專遞課堂建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題與思考*
專題:鄉(xiāng)村教育研究
鄉(xiāng)村教師補給政策執(zhí)行偏差與破解策略*——基于史密斯政策模型分析
鄉(xiāng)村教育振興的困境與突破
組織賦能:鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展何以化“憂”為“優(yōu)”*
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