2020年34期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 淺談高校武術(shù)教學(xué)與體育項目教學(xué)的區(qū)別
- 基于PBL+PAD混合教學(xué)模式在計算機專業(yè)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程中的教學(xué)研究
- 淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中小問題蘊含的大道理*
- 上好高校思政課，落實好立德樹人根本任務(wù)
- 新媒體時代下中職班主任德育工作探討
- “信息技術(shù)”在中職數(shù)學(xué)中的魅力
- 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校后勤管理存在的問題與對策研究
- 試論中職學(xué)困生心理問題解決思路*
- 游戲化語言教學(xué)活動對自閉癥幼兒表達性語言發(fā)展影響的個案研究
- 1+X職業(yè)技能證書考核與德國IHK職業(yè)技能考試制度的比較研究*
- 淺談以專業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
- 共讀經(jīng)典 家校共育
- 中職信息技術(shù)教學(xué)中的問題與對策研究
- 中職會計課程信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探究*
教改·教研
- 在初中語文寫作教學(xué)中滲透心理健康教育
- 芻議如何在生成性主題活動中發(fā)揮幼兒的主體性
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文多元評價模式探討
- 名著閱讀教學(xué)方式新探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)書面式家庭作業(yè)如何用好算術(shù)本
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中評價方式的研究
- 微信公眾平臺在中職機械專業(yè)的應(yīng)用與研究
——以《電工電子技術(shù)》為例 - 一個都不放棄
——淺談如何提高后進生的學(xué)習(xí)興趣 - 農(nóng)村小學(xué)家校攜手,共促作業(yè)質(zhì)量提升
- 設(shè)計多樣化的小學(xué)語文作業(yè)
行為·意識
閱讀·寫作
- 淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
- 小學(xué)中高年級語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
- 小學(xué)六年級語文教學(xué)中架設(shè)閱讀與寫作的橋梁研究與思考
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究
- 提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略
- 小學(xué)語文作文生活化教學(xué)的實踐研究
- 小學(xué)低段語文課堂合作學(xué)習(xí)探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的策略探析
- 基于核心素養(yǎng)下的古詩文實踐活動探究
- 如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)初中生的閱讀能力
- 小學(xué)語文經(jīng)典古詩文誦讀教學(xué)初探
- 微課程之我見
- 淺談構(gòu)建輕松語文課堂氛圍的策略
- 小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的優(yōu)化策略
- 鏈接課內(nèi)外閱讀 提升初中生語文素養(yǎng)
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題和應(yīng)對策略探討
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略
——以小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)為例 - 淺談小學(xué)語文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)的滲透策略
- 淺談“浪漫主義詩歌”的高中語文課程整合藝術(shù)*
- 多文本閱讀教學(xué)策略探析
- 初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略探析
- 如何在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
- 初中語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的有效策略研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新探究
- 基于生本教育理念的小學(xué)作文個性化教學(xué)探討
- 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 關(guān)于小學(xué)語文古詩詞鑒賞教學(xué)研究
- 淺議如何利用微課輔助小學(xué)語文教學(xué)
- 談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的問題與措施
- 小學(xué)語文學(xué)習(xí)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)探究
- 語文核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)群文閱讀教學(xué)對策研究
- 淺談新課程理念下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計
- 對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性與實效性分析
- 小學(xué)語文運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的策略分析
- 小學(xué)語文文言文的教學(xué)策略探究
——以部編版三年級教材《司馬光》為例 - 淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)方法
- 關(guān)于國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 論《弟子規(guī)》對小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義
- 小學(xué)語文教學(xué)師生互動中的話語溝通探討
- 分析信息技術(shù)助力小學(xué)語文教學(xué)中的國學(xué)元素教育
- 信息化背景下的多媒體小學(xué)語文閱讀教學(xué)探討
- 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實踐課堂
——淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計 - 巧用信息技術(shù)，助力小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐和創(chuàng)新策略探討
- 探討農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)一年級趣味識字教學(xué)策略探究
- 略而不簡，略讀課文也要“精”教學(xué)
——對小學(xué)語文略讀課文教學(xué)的觀察和思考 - 小學(xué)生課外閱讀對策淺論
- 語文課堂上，做一只能善會道的小“百靈鳥”
——淺析低段語文課堂中的說話訓(xùn)練 - 信息技術(shù)融入小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略探究
- 讓學(xué)生愛上讀書
——小微班級語文教學(xué)實踐探微 - 視聽資源在初中寫作教學(xué)中的運用研究
- 探究初中語文群文閱讀中課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合
- “激發(fā)興趣，以說促寫，樹立信心，客觀評價”
——小學(xué)三年級作文起步教學(xué)初探 - 談漢字學(xué)習(xí)與提高小學(xué)生閱讀能力的關(guān)系
- 個性化閱讀對初中語文核心素養(yǎng)的提升作用思考
- 小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)生活化的思考
- 如何提高小學(xué)生的閱讀能力與寫作水平
- 初中語文現(xiàn)代文閱讀理解題的解題意識探討
- 小學(xué)語文教學(xué)生命教育滲透現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究
- 關(guān)于小學(xué)語文“益智教育”的幾點思考
- 淺談小語教學(xué)中語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的結(jié)合
- 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力在小學(xué)一年級語文教學(xué)中的策略研究
- 小學(xué)語文低年級漢字書寫教學(xué)的方法探究
- 游戲在小學(xué)語文益智課堂應(yīng)用例談
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文字理識字教學(xué)中的方法研究
- 小學(xué)語文作文教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的個性化教學(xué)探討
- 讓小學(xué)語文回歸本色彰顯課堂魅力
- 淺談如何在古詩文教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義教育
- 淺談加強小學(xué)語文作文教學(xué)的快樂性和趣味性
- 支架式教學(xué)理論下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)思考
外文·外語
- 如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性
- 新形勢下英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決對策*
- 談游戲在小學(xué)英語課堂上的作用
- 分析微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 試論如何提高高中英語教學(xué)中的效率
- 小學(xué)高年級語法的趣味教學(xué)
- 小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的實踐研究
- 讓英語課堂有趣起來
- 論英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 高中英語深度學(xué)習(xí)與寫作探究
- 利用自然拼讀法優(yōu)化小學(xué)英語語音教學(xué)
- 初中英語閱讀教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)及運用
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語聽力教學(xué)策略探討*
- “生本教育”理念下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)探討
- 新課程理念下的小學(xué)英語語法教學(xué)解析
- 分級閱讀為高中英語教學(xué)插上騰飛的翅膀
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語讀寫結(jié)合教學(xué)探究
- 游戲讓課堂更有“戲”
——小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)法的應(yīng)用初探 - 如何在高中英語課堂中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 交互式教學(xué)在高中英語聽力教學(xué)中的運用*
- “益智課堂”在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試
數(shù)學(xué)·信息
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施“小先生制”的實踐研究
- “生活化教學(xué)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中類比推理的應(yīng)用初探
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 基于概念教學(xué)的幾點思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐活動中發(fā)展學(xué)生的提問能力
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)分組教學(xué)的調(diào)控與管理
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中簡便運算的數(shù)學(xué)思想和方法
- 新課改中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的原因及消除對策
- 淺談中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因與對策
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”淺議
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)不足的問題及培養(yǎng)方法分析
- 淺談生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 創(chuàng)教學(xué)“佳境”促主動探究
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“情境創(chuàng)設(shè)”瑣議 - 如何提高小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂效益
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，促進數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的反思
- 高三數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)探討
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的途徑探析
- 《“小情境”成就“大課堂”》
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng) - 談小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下繪本教學(xué)實踐*
- 小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的實踐探討
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中后進生轉(zhuǎn)化途徑探討
- 探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
- 淺析如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 數(shù)學(xué)模型思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”的實踐與思考
- 基于新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”活動課教學(xué)設(shè)計的策略
- 提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略研究
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合策略探究
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)分層教學(xué)分析
- 淺談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)評價的改革探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探討
- 電子書包環(huán)境下的中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探
- 有效提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的探索
- 高中信息學(xué)學(xué)科競賽內(nèi)容在課堂教學(xué)中的探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)有效性研究
- 如何提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效率
- 小學(xué)數(shù)學(xué)知識走向生活化的實踐策略探討
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究
- 淺議初中數(shù)學(xué)逆向思維能力的培養(yǎng)
- 提高初中信息技術(shù)教學(xué)的策略研究
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方法
- 試論核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)課堂的提問技巧及思考路徑探究
- 初中數(shù)學(xué)歸納能力研究
- 深挖核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
——基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角 - 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級“深度學(xué)習(xí)”的新視角
- 小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境建設(shè)分析
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
科學(xué)·自然
體育·藝術(shù)
- 初中音樂課堂中樂器教學(xué)實踐研究與思考
- 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究
- 初中體育大課間活動的現(xiàn)狀及改善策略
- 核心素養(yǎng)視野下的高中美術(shù)教學(xué)實踐探討
- 小學(xué)體育教學(xué)中落實“立德樹人”之我見
- 淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中游戲教學(xué)法的滲透
- 提升高中體育課堂教學(xué)互動有效性的策略研究
- 淺談小學(xué)低年級美術(shù)教育教學(xué)心得與反思
- 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的影響
- 體育教學(xué)中學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)
- 淺析美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 淺議興趣、情感、意志在中小學(xué)體育教學(xué)中的作用
- 淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實踐
- 小學(xué)體育課堂趣味田徑運動的實踐應(yīng)用
- 疫情背景下如何有效開展體育課教學(xué)
- 談立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的感悟
- 多媒體方法輔助小學(xué)書法教學(xué)初探
- 小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略分析
- 游戲教學(xué)法融入小學(xué)體育短跑教學(xué)的思考
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力分析
- 體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討
- 淺談中國文化語境下書法藝術(shù)的本質(zhì)及其價值
- 淺談小學(xué)體育新課程中陽光-健康-快樂理念的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的美育滲透
- 素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀及開展策略研究
- 讓“創(chuàng)意彩泥”成為小學(xué)教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的實踐解析
- 談小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意泥教學(xué)的意義
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)探討
- 教育技術(shù)裝備在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用例談
- 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見
- 淺談初中體育考試的實施弊端及應(yīng)對策略
- 初中美術(shù)教學(xué)中的困境與應(yīng)對
- 試論如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進行節(jié)奏訓(xùn)練
- 當(dāng)代藝術(shù)融入初中美術(shù)教學(xué)的探究
- 初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探析
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 大班建構(gòu)游戲中低結(jié)構(gòu)材料的應(yīng)用探討
- 游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略
- 巧設(shè)自制體育玩具,豐富幼兒戶外游戲
- 利用鄉(xiāng)土資源有效開展鄉(xiāng)村幼兒園區(qū)域活動的一些思考
- 提升家庭教育重視，共促幼兒心理健康
- 基于繪本閱讀在幼兒園主題活動中的實踐研究
- 幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合探討
- 音樂教學(xué)游戲化在幼兒園活動中的價值
- 淺談信息技術(shù)在幼兒教育資源共享中的有效利用
- 談大班創(chuàng)意美術(shù)在幼兒園的園本化研究
- 農(nóng)村幼兒園在區(qū)域活動中自然資源的應(yīng)用
- 關(guān)于整合性課程視野下的幼兒園室內(nèi)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究
- 淺談家庭教育一致性對幼兒發(fā)展的意義
- 幼兒園課程與區(qū)域活動的融合
- 如何有效引導(dǎo)幼兒對區(qū)域活動內(nèi)容進行評價
- 農(nóng)村幼兒園教育中繪本教學(xué)存在的問題提出合理化建議及策略*
- 淺談幼兒園小班歌唱活動教學(xué)游戲化的策略
- 利用游戲活動發(fā)展幼兒動手操作能力
- 淺談幼兒園種植活動的教育價值
- 幼兒園美術(shù)欣賞園本課程開發(fā)的實踐探索
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
- 幼兒語言教育中陶行知民主教育理論的應(yīng)用
- 傾聽孩子，共同成長
——《指南》背景下幼兒的情感培養(yǎng) - 試析新時期幼兒園園本課程建設(shè)
- 淺談如何挖掘小班繪本閱讀之“趣”
- 幼兒告狀行為的成因及指導(dǎo)策略研究
- 幼兒教師做好家長溝通實現(xiàn)家園共同教育的路徑
- 閱美生活 幸福人生
——中班繪本閱讀三多策略的實踐研究 - 幼兒園大班建構(gòu)游戲的指導(dǎo)策略分析
- 試論幼兒“垃圾分類”環(huán)保主題教學(xué)活動
解析·設(shè)計
- 教學(xué)機智，為課堂加分
- 兒童常見問題行為與家庭環(huán)境的關(guān)系及對策
- 如何為創(chuàng)意戲劇選擇適宜的音樂
- 基于核心素養(yǎng)下如何提升教師技能賽能力
——2018年福建省第四屆教師技能大賽參賽有感 - 分析小學(xué)英語低年段詞匯教學(xué)策略
- 精心預(yù)設(shè) 靈動生成
- 打造一座屬于農(nóng)村孩子的“巴學(xué)園”
——基于“一米植物園”地方課程的探索與實踐 - 開展紅領(lǐng)巾尋訪活動，滲透鄉(xiāng)情教育
- 智慧課堂軟件在經(jīng)典閱讀活動中的使用策略探討
- 智障學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成探究
- 職業(yè)生涯規(guī)劃，從“動手”開始*
——生涯規(guī)劃實踐活動的有效開展 - 葉落知秋，見微知著
——淺談小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯誤背后的真相 - 淺談學(xué)生不交作業(yè)的原因及其策略
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動少先隊建設(shè)策略