2021年4期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 淺析民辦幼兒園小學化的原因及對策
- 高職語文課程思政教學改革的研究與實踐
- 遠程開放教育護理學專業(yè)教學改革探析
- 多模態(tài)教學模式在高職英語教學中的應(yīng)用
- “1+X”證書制度下高職教育人才培養(yǎng)模式探究
- 多元文化視域下大學生社會責任感生成機理及提升路徑研究*
- 基于思維導圖融合工作坊教學模式的內(nèi)科護理實踐教學改革探索
- 新時代高職院校生態(tài)文明教育的現(xiàn)實困境與實踐路徑
- 中職語文有效網(wǎng)上課堂教學方法的研究
- 微課在職業(yè)院校英語教學中的應(yīng)用研究
- 論中職數(shù)學教學與專業(yè)課有效融合的策略
- 激發(fā)中職學生學習語文興趣的對策
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 趣味教學法在小學語文教學中的運用
- 讓細節(jié)描寫照亮文章
——關(guān)于初中生記敘文細節(jié)描寫指導的幾點看法 - 繪本教學下分析小學語文培養(yǎng)學生想象力的措施
- 好的故事好的品讀
——部編版六年級語文上冊 - 淺談初中議論文寫作教學
- 淺談初中語文的生活化閱讀與寫作
- “思與詩”給語文“靈與魂”
- 論小學語文閱讀教學中情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性與實效性
- 基于新媒體下小學語文微課程教學的開展
- 新課改下二年級語文課堂應(yīng)用微課教學的價值
- 小學語文學生課外閱讀困境與解決對策
- 初探小學語文識字教學的學、教、用
- 淺談小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
- 高中語文批判性閱讀教學策略研究
- 營造良好的小學語文課堂氛圍的策略
- 初中語文教學中學生自主學習能力提升研討
- 新課程背景下小學語文教學滲透德育的措施研究
- 新課改背景下初中語文教學的探索分析
- 實施拼音教學的幾點做法
- 試論小學語文課堂導語設(shè)計技巧
- 淺談中學語文教學法的人文教育特征
- 技術(shù)支持下思維可視化課堂的構(gòu)建研究
——以小學語文閱讀教學為例 - 經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的有效措施
- 基于傳統(tǒng)文化為載體的小學高年級語文德育滲透淺談
- 捕捉時機練筆，提高寫作能力
- 關(guān)于小學語文口語交際教學現(xiàn)狀的調(diào)查
- 信息技術(shù)視角下小學語文高效閱讀教學策略分析
- 小學語文閱讀教學新穎之處
- 如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力
- 論小學三年級語文個性化閱讀教學
- 淺談初中語文古詩文教學中的傳統(tǒng)文化教育
- 探究農(nóng)村小學生習作水平的方法
- 互助學習法在小學語文寫作教學的實踐
- “低年級看圖說話導學”嘗試
- 新課改背景下初中語文教學的策略分析
- 群文閱讀教學中問題設(shè)置探究
- 核心素養(yǎng)下小學低年級學生語文閱讀習慣的培養(yǎng)
- 小學語文教學中的情感教育及其實施策略
- 教學的中心任務(wù)是培養(yǎng)學生能力
——關(guān)于初中語文教學的體會 - 群文閱讀教學中教學策略探究
- 關(guān)于信息技術(shù)與小學語文課程整合的思考
- 巧用課堂游戲提升小學語文教學的有效性
- 試論小學語文閱讀寫作的有效整合
- 試析小學語文教學中的情感教育理念及實踐
- “窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”
——杜甫愛國詩群文閱讀教學策略 - 關(guān)于小學語文經(jīng)典閱讀與繪本的結(jié)合教學分析
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用探析
- 三步走,讓群文閱讀助力學生閱讀素養(yǎng)的提升
- 初中語文閱讀教學過程中分層教學策略的運用
- 多媒體教學在小學語文教學中的應(yīng)用研究
- 探究高中語文課堂教學怎樣培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)
- 教給方法 拓展空間
——淺談小學語文閱讀教學 - 談閱讀教學中自能讀書訓練
- 試論利用課外閱讀提升小學語文作文教學的有效性
- 分析核心素養(yǎng)背景下小學語文統(tǒng)編教材課后練習的教學價值與特點
- “少教多學”小學語文高效課堂的構(gòu)建
- 智慧課堂在高中語文教學中的有效構(gòu)建策略
- 小學語文閱讀教學中開展經(jīng)典誦讀的影響
- 小學語文教學中培養(yǎng)深閱讀習慣的策略
- 芻議小學語文教學中學生個性化文本細讀
- 小學語文課堂教學有效性策略初探
- 淺析高中語文課堂教學中的戲劇閱讀教學
- 探析如何培養(yǎng)小學生習作互評互改能力
- 初中語文閱讀面面觀
- 趣味識字教學在小學語文教學中的應(yīng)用
- 淺談低年級小學語文教學中滲透德育教育
- 淺析在初中語文教學中如何提高學生的表達能力
- 從經(jīng)典課例看整本書閱讀教學
- 讀圖時代的小學語文課堂教學探索
- 淺談實踐性教學在小學語文教育中的創(chuàng)新應(yīng)用
- 初中語文教學自我閱讀的培養(yǎng)
- “小處”入手，打造高效快樂課堂
- 傳承傳統(tǒng)文化
——小學語文古詩詞教學 - 初中語文作文教學現(xiàn)狀問題
- 如何在小學語文教學中進行情感教育
外文·外語
- 核心素養(yǎng)視野下初中英語閱讀教學的價值與策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學中的運用探究
- 分析小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)
- 小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)
- 以信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂
- 疫情背景下初中英語線上教學案例
- 初中英語聽力口語能力的策略研究
- 小學英語教學中滲透德育教育的途徑
- 如何在小學英語五年級上冊中有效運用自主對話教學
- 淺談如何讓教育游戲融入小學英語教學的模式構(gòu)建
- 小學英語教學中教育游戲的融入
- 閱讀寫作一體化教學在高中英語中的應(yīng)用
- 互動式教學模式在高中英語教學中的構(gòu)建與應(yīng)用
- 情景教學對中學生英語交際能力培養(yǎng)的影響及措施分析
- “快速應(yīng)答”在初中英語教學中的應(yīng)用
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應(yīng)用
- 播種希望，收獲明天
——小升初英語教學有效銜接的實踐與感悟 - 小學英語教學中繪本的有效運用策略
- 潤物細無聲
——小學英語德育滲透 - 小學英語課堂教學中的“等待”藝術(shù)
- 初中英語學生聽力障礙分析
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的初中英語課堂教學的探索
- 如何在高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的思維能力
- 情景化教學提高初中英語課堂實效初探
- 小學英語任務(wù)型教學的有效實施探討
- 核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學
- 初中英語讀寫結(jié)合模式促進有效寫作教學的探討
- 情境化教學在農(nóng)村小學英語課堂教學中的創(chuàng)新運用*
- 初中英語教學中如何有效激發(fā)和增強學生的學習動機
- 故事教學法在小學英語教學中的實踐探析
- 英語活動觀視域下的初中英語閱讀教學
——以人教版(Go for it)九年級全一冊Unit 4 Section A reading閱讀課為例
數(shù)學·信息
- 基于核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學作業(yè)的幾點建議
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識
- 小學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學中微課的價值探討*
- 基于新課程理念的小學數(shù)學學習興趣提高措施分析
- 讓數(shù)學回歸生活
- 培養(yǎng)學生獨立自主學習數(shù)學的良好習慣
- 在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的重要性及措施
- 微課在小學教學中應(yīng)用的研究
- 核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學分層教學探究
- 培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)
——以“方程的根與函數(shù)零點”教學為例 - 電教手段優(yōu)化小學數(shù)學教學探究
- 以“學為中心”的小學數(shù)學教學實踐研究
- 如何有效提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量
- 初中數(shù)學綜合與實踐課程實施困境和對策*
- 小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的融入與滲透分析
- 小組合作學習在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學數(shù)形結(jié)合思想教學研究與案例研究
- 利用微課開展小學數(shù)學教學的策略研究
- 趣味教學法在小學數(shù)學教學中的運用分析
- 生活情境開展小學數(shù)學教學的作用
- 設(shè)計和運用導學單提高小學數(shù)學課堂教學效率的研究
- 新課改下小學數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)策略初探
- 農(nóng)村小學小班額數(shù)學作業(yè)分層布置有效性研究*
- 微課在小學數(shù)學課堂教學的實效性研究*
- 網(wǎng)絡(luò)時代初中數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)芻議
- 核心素養(yǎng)指導下的初中數(shù)學微課教學
- 教學做合一，構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂
- 高中數(shù)學不等式易錯題型和解題技巧探析
- 小學數(shù)學微課實踐分析
——以“立體圖形”教學為例 - 激發(fā)小學高年級數(shù)學“學困生”學習興趣的研究
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力分析
- 淺談合作學習在高中信息技術(shù)課堂教學中探究
- 思維導圖在小學數(shù)學復習課中的有效應(yīng)用
- 小學數(shù)學教學中核心素養(yǎng)的滲透
- 小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
- 淺談小學數(shù)學課堂教學中幾何直觀的應(yīng)用*
- 探究小學數(shù)學計算教學中的熱點問題
- 小學數(shù)學計算教學策略初探
- 小學數(shù)學教學中有效問題情境的初探
- 初中數(shù)學教師課堂教學中有效引導策略的研究
- 淺談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣
- 小學數(shù)學教學問題情境的創(chuàng)設(shè)路徑探索
- 小學數(shù)學情境與提出問題教學
——開放的數(shù)學教學 - 新課改背景下數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 運用數(shù)學知識解決高中物理問題的教學研究
- 新課改背景下高中數(shù)學教學探究
- 小學信息技術(shù)課堂創(chuàng)新教學的路徑
- 小學六年級數(shù)學應(yīng)用題教學的有效方法探究
- 簡析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新
- 初中數(shù)學班主任如何在教學中滲透德育教學
- 生成性教學在信息技術(shù)中的運用
- 淺談高中數(shù)學課堂中如何運用情景教學
- 初中數(shù)學教學中變式教學的實踐分析
- 小學數(shù)學教學中問題情境的創(chuàng)設(shè)策略
- 微課在小學數(shù)學教學中的實踐分析
- 如何做好小學數(shù)學錯題資源的利用
- 淺談多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 交互式電子白板在小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用探究
- 淺談小學數(shù)學教學中學生數(shù)感的培養(yǎng)
- 體驗式學習方法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
科學·自然
- 基于思維導圖的PBL教學模式在高中物理教學中的應(yīng)用研究*
- 合作教學在初中生物分組實驗教學中的實踐
- 初中化學教學中趣味化學實驗的應(yīng)用研究
- “翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在初中物理教學中的實踐與思考
- 基于微課的高中化學“翻轉(zhuǎn)課堂”研究
- 信息技術(shù)在中學化學實驗教學中的應(yīng)用探究
- 淺析高中生物有效教學
- 初中物理思維方法與學生思維能力培養(yǎng)探討
- 基于“夢想積分卡”的農(nóng)村小學生自主學習能力培養(yǎng)
——以小學科學教學中實施方案為例 - 真實情境的創(chuàng)設(shè)在高中化學課堂教學中的應(yīng)用
——以《鹽類的水解》為例 - 微課用于初中化學教學中的實踐效果
- 小學科學教育中實施生活化教學的策略分析
- 初中生物教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 觸控一體機在小學科學教學中的應(yīng)用研究*
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 簡析小學美術(shù)教學中美育的滲透
- 合作學習模式在小學體育教學中的應(yīng)用
- 小學美術(shù)課堂滲透人文素養(yǎng)的策略
- 簡述游戲教學法在小學體育教學中的運用
- 初中體育教學提升學生主動參與策略探討
- 高中美術(shù)教育中人文精神的培養(yǎng)分析
- 提高小學音樂欣賞教學效率的策略探析
- 小學陶藝教學中想象力培養(yǎng)的研究
- 論柯爾文手勢在小學音樂合唱教學中的價值
- 淺談小學美術(shù)教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 淺析鋼琴即興伴奏在中學音樂教學中的作用
- 淺談小學音樂教學中進行創(chuàng)新教育的方法與效果
- 小學體育課堂中開展素質(zhì)教育的措施探究
- 體育游戲在小學體育教學中的策略探究
- 農(nóng)村小學耐久跑教學的問題與對策
- 借助通感體驗，打造高效音樂課堂
- 對小學體育課堂中開放式教學模式的幾點探討
教師·學生
幼教·啟蒙
- 實施幼兒進餐精細化管理策略
- 云時代幼兒教育管理合理化改進策略探析
- 淺談益智區(qū)域中材料的投放如何促進幼兒的深度學習
- STEM教育理念下幼兒園大班科學區(qū)角活動實踐的探索
- 民間游戲與幼兒園五大領(lǐng)域活動課程的結(jié)合探微
- 生活理念下的幼兒園廢舊材料利用研究
- 淺談幼兒教育中開展游戲教學的具體措施
- 幼兒科學活動教學策略研究
- 論少數(shù)民族地區(qū)幼兒園民間游戲的開發(fā)與利用
- 提升中班幼兒運動指導有效性的策略
- 在幼兒園教育教學中滲透民間藝術(shù)文化的對策分析
- 幼兒園自制體育器械在戶外體育活動中的有效投放
- 通過游戲化教育增強基礎(chǔ)安全意識探析
- 從觀察入手,有效推進幼兒在區(qū)域活動中的深度學習
- PBL教學法在幼兒園自然生態(tài)教學中的實踐應(yīng)用
- 基于“兒童視角”下的幼兒園區(qū)域活動
- 行走在本真道路上的幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 探討幼兒園小班幼兒行為習慣現(xiàn)狀與改善策略
- 博大精“神”，快樂學習
——以主題活動為載體的區(qū)域游戲深度學習的實踐 - 繪本在幼兒園科學教育中的價值及應(yīng)用
- 借力“互聯(lián)網(wǎng)”促進幼兒園家園共育
- 整合中山古鎮(zhèn)資源開展區(qū)域性活動的實踐與思考
- 幼兒基本動作的發(fā)展與組織策略的研究
——從《愛跳的羊角球》談?wù)動變浩胶饽芰Φ陌l(fā)展與組織策略 - 幼兒園家園共育工作之我見
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園開展家園共育的策略
- 民間手工在幼兒美術(shù)教學中運用的問題及對策
- 幼兒園科學小實驗初探
- 千“扮”萬化解難題
——在角色區(qū)域中引導幼兒深度學習的思考與策略 - 如何寓教于“玩”，實現(xiàn)幼兒藝術(shù)教育
- 試論小學德育教育中后進生的轉(zhuǎn)化
- 幼兒園課程游戲化與園本特色的有效結(jié)合
- 攜手合作家園共育
——幼兒園家園合作新思路 - 民間玩具在幼兒園中的開發(fā)利用*
- 幼兒園體育教學活動的問題及對策研究
- 淺談中班創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域活動中的教師支持性策略
- 勞動教育在幼兒活動中的教育思想探知
- 幼兒園區(qū)域活動指導的適應(yīng)性策略研究
- 幼兒園班本課程生活化的實踐與研究
——以小班班本課程《樹葉》為例 - 幼兒繪本閱讀教學探索與創(chuàng)新策略
- 幼兒園開展折紙活動的認識與思考
- 幼兒建構(gòu)游戲中教師的有效指導策略
- 以“探索”之名 取多元發(fā)展
——在科學區(qū)域中深度學習的具體策略