2019年9期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報
教學(xué)法研究
- 中學(xué)生藏文書寫能力提升策略探究
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)
- 中職語文主副課堂交互立體活動模式的構(gòu)建
- “問源”數(shù)學(xué)的教學(xué)研究與實施策略
- 初中數(shù)與代數(shù)的關(guān)鍵點教學(xué)設(shè)計與策略研究
- PBL教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)專業(yè)模塊教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英詞匯教學(xué)中存在問題與對策
- 初中支架式英語寫作教學(xué)探析
- 中職英語學(xué)業(yè)水平考試考綱研讀及對教學(xué)的啟示
- 高中歷史教學(xué)中巧用地方史資料培養(yǎng)學(xué)生家國情懷
——以福州地區(qū)為例 - 新媒體新技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于中學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的鑒賞能力培育探析
——以《心靈的慰藉和寄托——宗教建筑》為例 - 民族音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的融入
- 基于各種情景的中學(xué)通用技術(shù)探究性教學(xué)
——以廊橋模型制作課為例 - 職業(yè)技能大賽視野下中職教育教學(xué)改革初探
——以學(xué)前教育專業(yè)音樂類課程為例 - 共讀·共情·共育“有氧”生活
——小學(xué)大閱讀的認(rèn)知初探 - 語文素養(yǎng)下古詩文的有效朗讀策略
- 小學(xué)語文課外閱讀的策略與方法
- 小學(xué)硬筆書法教學(xué)存在問題與對策
- 低年級課堂識字教學(xué)策略探析
- 以深度教學(xué)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
——以“小數(shù)加減法”教學(xué)為例 - 三化審題利其器 思維建構(gòu)助解題
——小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的實踐與思考 - 小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的簡約化探析
- 因需定材 整合包容 發(fā)展素養(yǎng)
——小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”活動課的整合設(shè)計 - 把握鄉(xiāng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)思維特點 培養(yǎng)審題析題能力
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程體系建構(gòu)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的運用
- 基于結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖應(yīng)用策略研究
- 小學(xué)思維品質(zhì)發(fā)展的途徑探索
- 立足學(xué)生視角 回歸學(xué)生生活 培育實踐智慧
——談如何有效提高低年級《道德與法治》體驗教學(xué) - 多元融合推進(jìn)小學(xué)項目式學(xué)習(xí)實施
- 基于節(jié)氣傳統(tǒng)文化的育人途徑探索
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 探討“哇時刻”中踐行“學(xué)習(xí)故事”的有效途徑
- 幼兒園區(qū)域活動生活化的實踐探索
- 科學(xué)繪本的體驗式閱讀指導(dǎo)策略探索
——以大班科學(xué)繪本《蚯蚓的日記》為例