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2024年2期
黑龍江教育·高校研究與評估
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專題“四新”建設(shè)背景下高校育人模式優(yōu)化與重構(gòu)
新農(nóng)科背景下應(yīng)用型農(nóng)業(yè)院校實踐體系的構(gòu)建與應(yīng)用
新工科背景下西部高等農(nóng)林院校環(huán)境類工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探索
新工科背景下高等特殊教育職業(yè)生涯規(guī)劃初探
新醫(yī)科背景下醫(yī)學人文教育路徑探索
新文科背景下專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)模式探索
博導論壇
理工科本研創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
教育時論
深度輔導融入高校資助育人工作實踐探究
以習近平法治思想引領(lǐng)高校法治教育的實踐路徑
文化潤疆視域下兵團精神的價值與傳承
中國特色財經(jīng)人才自主培養(yǎng)的動因、邏輯與進路
質(zhì)量與評價
第三方評估視域下AACSB認證標準變革及其啟示
人才培養(yǎng)模式
數(shù)字經(jīng)濟背景下新商科人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合模式探究
公共管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究
數(shù)據(jù)敏銳愿景下的數(shù)據(jù)科學專業(yè)人才培養(yǎng)路徑
數(shù)字經(jīng)濟時代經(jīng)管類學生數(shù)據(jù)思維訓練與數(shù)據(jù)能力培養(yǎng)研究
思政課程與課程思政
“生物制品學”課程思政建設(shè)思考與實踐
思政課講好黨史故事的敘事策略
社會主義生態(tài)文明觀的思政課教育教學研究
龍江“四大精神”融入大中小學思政課一體化建設(shè)的思考
“大思政課”視域下“師生四同”育人模式的內(nèi)涵闡釋
專業(yè)建設(shè)與教學改革
“金課”建設(shè)背景下 教學創(chuàng)新的“四化”實踐與探索
“雙一流”背景下環(huán)境類虛擬仿真實驗建設(shè)現(xiàn)狀與共享分析
“雙創(chuàng)”背景下經(jīng)管類專業(yè)實踐型畢業(yè)論文改革探索
元明清文學史教學提質(zhì)增效路徑探索
專業(yè)課程體系下“社會學概論”課程定位及其適切性研究
“雙碳”背景下新工科“固體物理”課程教學改革探索
教育管理與教師發(fā)展
高校師德師風建設(shè)制度執(zhí)行力提升的三重維度
高校師德考核評價體系的構(gòu)建及應(yīng)用
關(guān)于參考網(wǎng)
