黑龍江教育·理論與實踐
理論·研究
- 習近平生態(tài)文明思想融入“地籍管理”課程的路徑探究
- 一流本科專業(yè)建設背景下外語混合式教學初探
——以“基礎德語”課程為例 - 元認知視域下認知偏差在研究性學習中的形成機制與校正措施
——以國家級一流專業(yè)“新生研討課”為例 - 需求牽引“三位一體”的經(jīng)濟學研究生人才培養(yǎng)模式探索與實踐
- 機電類本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式與實踐
- 科研導師制在種子科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的探索
- 實踐賦能大學生綜合能力提升路徑探討
- 高校教師教學質量評價研究
- 專門用途英語教師跨學科合作教學意愿影響機制的實證研究
——基于教師專業(yè)發(fā)展的視角 - 產(chǎn)教融合模式背景下提升高職院校青年教師實踐教學能力的路徑探究
——以蘭州石化職業(yè)技術大學為例
實踐·探索
- 三全育人視域下紅色文化融入高校思想政治教育研究
- 課程思政貫穿“高級英語”課程教學全過程研究
- 在應用型高校中開設思政課配套全英文選修課的教學改革實踐與探索
——以“中西文化比較”課程為例 - 新時代醫(yī)學院校思政課程與課程思政有機融合的思考
- 思政元素融入“人力資源管理”課程建設的鏈路研究
- 龍江紅色文化融入“大學英語”課程思政路徑探析
- “水污染控制工程實驗”中虛擬仿真技術的挖掘與融入
- “流體力學”課程實驗教學改革研究與實踐
- “電子工藝實習”課程改革與探索
- 論項目驅動式實踐教學在法學碩士研究生培養(yǎng)中的運用
- 基于虛擬仿真的機械電子工程專業(yè)實驗教學改革與探究
- 大類招生背景下的線上線下混合式教學模式改革探索
——以“算法與數(shù)據(jù)結構”課程為例 - 社會工作方法在高校心理健康教育中的應用研究
- 新文科背景下“瑜伽”課教學模式的創(chuàng)新
- 高校基層院系廉政風險防控研究