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2021年2期
教學(xué)考試(高考生物)
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卷首語
掌控全局,做好學(xué)生的指揮官
考點縱橫
數(shù)學(xué)模型在高中生物復(fù)習(xí)中的情境應(yīng)用
——以曲線圖為例
例談應(yīng)用“表觀遺傳”情境提升二輪復(fù)習(xí)的綜合性
運用數(shù)學(xué)思維巧解基因頻率計算題
精選、精練、精講多種題型打造二輪復(fù)習(xí)高效課堂
——以“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”為例
基于深度學(xué)習(xí)的“植物的激素調(diào)節(jié)”專題復(fù)習(xí)
教學(xué)天地
科學(xué)思維視角下的高中生物學(xué)教學(xué)探索
——以“光反應(yīng)的過程”為例
例談高三復(fù)習(xí)課的概念教學(xué)
——以“血糖平衡的調(diào)節(jié)”為例
科學(xué)思維視角下PCR 的深度學(xué)習(xí)
實驗探究
STEM 教育理念下高中生物實驗的探究式教學(xué)模式初探
試題研究
從高考試題的素材源看高考備考
——以2020 年高考全國卷生物試題為例
基于能力立意 考查學(xué)科核心素養(yǎng)
——對山東省2020 年普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試生物試卷第6 題的剖析
“一核四層四翼”視角下生物試題分析與備考建議
——以2020 年全國卷Ⅲ第32 題為例
2021 年1 月浙江省普通高校招生選考生物試卷評析及備考建議
淺談試題的引導(dǎo)教學(xué)功能
——以山東省2020 年普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試(模擬卷)第5 題為例
思想方法
淺析以大概念構(gòu)建為核心的高中生物教學(xué)模式
淺談如何在遺傳規(guī)律復(fù)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)
新高考評價體系下的專題復(fù)習(xí)策略
——以2020 年全國卷Ⅰ中的“血糖調(diào)節(jié)”試題為例
關(guān)注試題的特殊表述 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
高考生物小專題復(fù)習(xí)的策略與方法
基于《中國高考評價體系》進行生物學(xué)復(fù)習(xí)的啟示
原創(chuàng)風(fēng)采
聆聽頂層之音 把握命題的主旋律
基于《課程標準》及《中國高考評價體系》的高考命題方案研究項目成果展示
前沿透視
2021 年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試模擬演練試題評析
——以科學(xué)思維素養(yǎng)為例
站在新起點,迎接新挑戰(zhàn)
——2021 年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試模擬演練試題分析
封面動物
——鸚鵡魚
2020 年中國十大科技進展新聞之科學(xué)家找到小麥“癌癥”克星
2020 年世界十大科技進展新聞之人造葉綠體研制成功
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