2024年1期
刊物介紹
《教育家》雜志是由《光明日?qǐng)?bào)》主管的教育主流媒體。雜志依托《光明日?qǐng)?bào)》在知識(shí)界、文化界、教育界、理論界的權(quán)威影響力,致力于打造深度與廣度并重、專業(yè)與內(nèi)涵并包的教育人物高端期刊?!督逃摇冯s志不僅僅是一本高端的教育雜志,更是助推教育家成長(zhǎng)的平臺(tái)?!督逃摇冯s志創(chuàng)刊以來(lái),已經(jīng)舉辦了“尋找大國(guó)良師”“尋找中國(guó)好校長(zhǎng)”“教育家成長(zhǎng)大講堂”“國(guó)家語(yǔ)言文化大講堂”“語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”“中國(guó)校長(zhǎng)創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)”等多個(gè)影響廣泛、反響熱烈的品牌活動(dòng)。同時(shí)與北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)以及十幾個(gè)省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)建立了多種形式的合作關(guān)系。其教育觸角和脈絡(luò)已經(jīng)延伸到全國(guó)各地。
教育家
卷首語(yǔ)
專題報(bào)道
- 校本課程建設(shè)的提質(zhì)之路該怎么走?
- 校本課程建設(shè)“熱”現(xiàn)象中的“冷”思考
- 課程開發(fā)缺乏整體性眼光,難成完整體系
- 盲目跟風(fēng)從眾,沒有突出學(xué)校特色與理念
- 教師的自我效能感不高,課程開發(fā)參與不足
- 校本課程邊界模糊,難顯育人效果
- 家校社各方認(rèn)識(shí)不足,無(wú)法形成校本課程建設(shè)合力
- 校本課程政策落地需要明確的三個(gè)基本問(wèn)題
- 推進(jìn)中小學(xué)校本課程迭代升級(jí)的四個(gè)著力點(diǎn)
- 整體提升課程領(lǐng)導(dǎo)力,推動(dòng)校本課程迭代升級(jí)
- 以校為本,營(yíng)建課程新生態(tài)
- 在學(xué)科融合中打造校本特色人文素養(yǎng)課程
- 創(chuàng)建區(qū)縣課程治理組織 提升校本課程建設(shè)水平
- 堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向,提升校本課程育人實(shí)效
- 以備案審議提高區(qū)域中小學(xué)校本課程質(zhì)量
- 創(chuàng)新培訓(xùn),提升教師課程建設(shè)能力
- 著眼機(jī)制建設(shè),激發(fā)校本課程活力
- 轉(zhuǎn)變管理觀念,賦能區(qū)域校本課程建設(shè)