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2022年12期
教育與職業(yè)(上)
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研究與探索
從“分流”到“協(xié)調(diào)”：“普職比大體相當”的價值意蘊與實踐要求
職業(yè)本科書院制辦學：為何與何為、難為與可為
特殊職業(yè)教育多元協(xié)同治理的邏輯構(gòu)建與實踐路徑
企業(yè)新型學徒制主要執(zhí)行主體的行動困境及對策建議
教育管理
新時代職業(yè)院校學校智庫轉(zhuǎn)型研究
本科層次職業(yè)教育發(fā)展的邏輯、進階與路向探索
職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在優(yōu)勢、價值邏輯與實施策略
成人教育
全球成人學習和教育“善治”之路的演進、藩籬和突破
基于循證實踐的我國社區(qū)教育發(fā)展模式研究
農(nóng)村教育
鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村職業(yè)教育質(zhì)量保證體系構(gòu)建研究
整體性治理視角下新型職業(yè)農(nóng)民培育研究
教師與學生
新《職業(yè)教育法》背景下高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)政策考量
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