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2024年33期
教育周報(bào)·教研版
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教研A
基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略的探究與實(shí)踐
初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理觀念的實(shí)踐研究
探究小學(xué)生手機(jī)心理需求與手機(jī)依賴的關(guān)系
新課標(biāo)高中化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的實(shí)踐研究
項(xiàng)目化寫作，促進(jìn)寫作思維的深度訓(xùn)練
基于核心素養(yǎng)培育的初中地理課程教學(xué)探討
教研B
借力打力
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略分析
初中道德與法治課的生活化教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索
淺議“雙減”政策下農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)突圍
“游學(xué)研”三位一體開(kāi)發(fā)紅色舞蹈文化資源
《通史》和《建城以來(lái)史》對(duì)希臘城邦自由事件的敘述異同
教研C
初探幼兒園項(xiàng)目課程實(shí)施策略
我的教育故事
幼兒游戲中同伴沖突的成因及其解決策略
淺議微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
“敢問(wèn)”路在何方——也談小學(xué)語(yǔ)文課堂中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略
基于核心素養(yǎng)深化初中英語(yǔ)課程改革的策略
大班整合性區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐探索
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