2024年2期
刊物介紹
《家長》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國家教育部主管、天津教育委員會主辦的事業(yè)單位。
家長·中
本刊視線
- 農(nóng)村初中地理教學(xué)中生活化情境創(chuàng)設(shè)的實踐
- 利用信息技術(shù)助力小學(xué)體育教學(xué)提質(zhì)增效
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化路徑
- 在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考
- 分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合數(shù)學(xué)思想的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課程中量感的培養(yǎng)策略
- 基于跨學(xué)科視角的初中數(shù)學(xué)主題作業(yè)設(shè)計與實施
- 基于新課標(biāo)下數(shù)學(xué)大單元的教學(xué)策略
管理
教學(xué)
- 基于思維素質(zhì)培養(yǎng)的問題鏈設(shè)計與應(yīng)用
- 運用情境教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)及反思
- 核心素養(yǎng)下高中生物分層教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案使用策略
- 基于“教學(xué)評”一體化的高中化學(xué)教學(xué)
- 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略
- 群文閱讀的議題導(dǎo)向設(shè)計與高階思維的對接
- STEAM教育視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)信息科技教學(xué)
- 項目化學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實踐活動課程中的應(yīng)用
- 新課標(biāo)下初中英語大單元教學(xué)路徑
- 地方節(jié)日文化融入幼兒園園本課程的實踐
觀點
- “雙減”背景下小學(xué)中高年級語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新
- “雙減”政策下初中英語閱讀課教·學(xué)·評一體化策略
- 初中語文文言文自讀課文教學(xué)研究
- 積極心理學(xué)在初中心理健康教育中的運用
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中學(xué)生生活智慧培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)路徑
- 初中地理探究性作業(yè)設(shè)計的實踐研究
- 基于項目教學(xué)的幼兒科學(xué)探究實踐
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)與勞動教育有效融合的實踐
- 化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化路徑
- 創(chuàng)意美術(shù)活動中幼兒專注力的培養(yǎng)策略
- 融匯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?打造美術(shù)優(yōu)質(zhì)課堂
- 美術(shù)教育對幼兒動手能力的培養(yǎng)
- “雙減”背景下培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)能力的實踐
經(jīng)驗
- 初中生物以深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略
- 幼兒園大區(qū)域游戲評價現(xiàn)狀及策略
- 新高考下的高中生物復(fù)習(xí)課開展策略
- 幼兒自主游戲中師幼互動的有效策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)策略
- 讓幼兒成為環(huán)境的主人
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略
- 基于學(xué)生思維能力培養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)
- 新課標(biāo)視野下的小學(xué)科學(xué)項目式學(xué)習(xí)
- 初中語文綜合性學(xué)習(xí)實施價值及策略
- 基于大概念的高中歷史單元教學(xué)設(shè)計
- 初中生物實驗教學(xué)方法探究
- 整體架構(gòu)?整合資源?綜合評價
- 新課標(biāo)下初中地理項目式學(xué)習(xí)開展策略