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卷首開言

• 家校社共育，推動(dòng)“雙減”有效落地

視點(diǎn)·動(dòng)態(tài)_觀察與思考

• 學(xué)前教育專業(yè)融合式教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制研究

管理·信息_教師成長(zhǎng)

• 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、困境與途徑
• 新時(shí)代幼兒教師道德觀的反思與超越——基于職業(yè)倫理理論視角

管理·信息_管理方略

• 中職生跟崗實(shí)習(xí)管理5W1H分析法應(yīng)用研究
• 淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何提升民辦高校大學(xué)生線上學(xué)習(xí)及資格考證的參與度

課程·教法_案例點(diǎn)擊

• 語(yǔ)文核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的個(gè)案研究——以遼寧省錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校古詩(shī)詞特色班為例
• 聚焦核心素養(yǎng)，探索深度課堂

課程·教法_教海尋航

• 線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建——以高級(jí)英語(yǔ)課程為例
• 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)改進(jìn)策略探析

案例·反思_學(xué)科探索

• 基于技能大賽的高校課程改革實(shí)踐研究——以3D建模設(shè)計(jì)為例
• 面向高端制造業(yè)人才培養(yǎng)的復(fù)雜工程問題建模仿真教學(xué)模式探索

案例·反思_交流平臺(tái)

• 教研新方位：在教學(xué)與技術(shù)融合創(chuàng)新中提高質(zhì)量——以寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用為例
• 如何規(guī)范檔案管理
• 淺議碩士研究生“地基處理與檢測(cè)技術(shù)”課程教學(xué)模式改革

• 《內(nèi)蒙古教育》(下半月)征稿啟事