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2023年5期
內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版)
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教育史
20世紀20年代中等教育問題論爭透視
——以壬戌學制為中心的考察
教育改革與發(fā)展
中國式教育現(xiàn)代化的四重邏輯及其樣態(tài)
對碩士學位授權(quán)立項建設高校政策性反應的審思
近二十年我國學前數(shù)字教育資源研究及其展望
鄉(xiāng)村小學課后服務的“四難”及其緩解
——基于安徽省S縣J小學的個案研究
警惕校園生活中的“前欺凌”
——基于211所中小學校的實證研究
兒童教育
中國教育現(xiàn)代化進程中最有利于學前兒童原則的貫徹落實
兒童家庭德育厚植情感“雙度”的現(xiàn)實反思、地位重申與多元路徑
教師·學生·家長
知易行難:幼兒園教師游戲素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀研究
“雙減”背景下教師的角色轉(zhuǎn)換
中俄鄉(xiāng)村學校體育師資學科教育比較研究
課程與教學論
討論教學問題的前提和基礎(chǔ)
——以“五四運動”為例
論文學閱讀與創(chuàng)意表達任務群“教什么”和“怎么教”的完美統(tǒng)一
——基于語文主題與學習任務群的辯證關(guān)系
研究地圖:概念整合的有效方式
核心素養(yǎng)視域下的拓展課設計研究
——以“直線的軸對稱和平移”為例
基礎(chǔ)教育教與學
小學語文教學中勞動教育的價值意蘊及其落實
優(yōu)化小學語文單元作業(yè)設計:為何與何為
例談“以圖釋文”在小學英語語篇教學中的應用
高等教育教與學
生命教育融入新時代高校思政課教學探微
高校基礎(chǔ)課程中研究型課題開展實踐探索
——以工程圖學基礎(chǔ)課程教學為例
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