2018年15期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學習方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認知水平和科學素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學設(shè)計與教學策略研究
- 微課在高中數(shù)學教學中的設(shè)計與應(yīng)用研究
- 加強互動，激活高中數(shù)學課堂
——以《等差數(shù)列前n項和》的教學為例 - 活用情境，讓高中數(shù)學教學綻放精彩
- 互動式教學在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- “錯題集”在高中數(shù)學學習中的運用
- 創(chuàng)設(shè)情境,提高高中數(shù)學課堂效率
- 以《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》為例談“導(dǎo)研式”教學策略
- 高一學生學習函數(shù)情況調(diào)查分析
- 高中物理探究性習題的設(shè)計和運用
- 串聯(lián)瑣碎知識促成知識的體系建構(gòu)
——物理學史在選修3-5模塊教學中的運用和思考 - 芻議合作學習理念下的高中物理教學研究
- 誘思導(dǎo)學 以概念圖培養(yǎng)物理思維品質(zhì)
- 新課改下高中物理教學面臨的難題與解決措施研究
- 探討“任務(wù)驅(qū)動”法在高三化學復(fù)習中的應(yīng)用
- 無機化學方程式書寫的教學策略
- 實驗法在高中化學教學中的應(yīng)用與思考
- 高中化學中對于元素周期表的教學方法分析
- 基于“模型認知”的高中化學教學策略研究
- 演示法在高中化學教學中的應(yīng)用
- 解析高中化學情景教學實施策略
- 元認知理論下的高中生物教學
——以“從生物圈到細胞”一課為例 - 高中生物生活化教學策略的實踐研究
教學改革探索
- 試論高中數(shù)學核心概念的后續(xù)學習研究
- 淺談高中數(shù)學有效教學策略
- 淺談情境教學法在高中數(shù)學中的應(yīng)用
- 中職數(shù)學與專業(yè)對接教學效果的研究
- 利用構(gòu)造法解答高中數(shù)學題
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價值
- 高中數(shù)學教學中滲透“微課思想”的探析
- 有效搭建支架 促進課堂互動
- 談高中物理微課教學策略
- 淺析高中物理教學改革的嘗試與思考
- 基于學科核心素養(yǎng)優(yōu)化高中化學教師的教學認知
- 在高中化學教學中進行“STSE”教育
- 高中化學趣味性教學模式構(gòu)建探討
- 構(gòu)建高中化學高效課堂的幾點思考
- 儀器分析
——一種溝通宏觀辨識和微觀探析橋梁 - 在高中生物教學中進行科學史的應(yīng)用探究