2022年9期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略研究
- 以協(xié)作模式發(fā)展高中生數(shù)學(xué)能力的策略
- 學(xué)習(xí)進階理論下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略研究
- 淺析高中數(shù)學(xué)課堂有效提問策略
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 基于核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)建模的策略研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中集體數(shù)學(xué)智慧的吸取和利用
- 基于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐研究
- 引入微課 精準講解
——探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用 - 打造情境 激發(fā)思維
——高中數(shù)學(xué)中情境教學(xué)的應(yīng)用策略 - 高中數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新思考
- 基于數(shù)學(xué)文化的高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)分析
- 巧妙示錯引思促學(xué)
——高中數(shù)學(xué)示錯教學(xué)的探索與實踐 - 高中數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”的有效策略探究
- 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效性研究
- 高中數(shù)學(xué)閱讀教育的教學(xué)重點和教學(xué)對策概述
- 中職數(shù)學(xué)課堂中游戲活動教學(xué)的實踐應(yīng)用
- 關(guān)于數(shù)學(xué)文化與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索
- 用樣本的頻率分布估計總體分布案例分析
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)策略
- 自來水消毒劑中隱含的化學(xué)知識教學(xué)設(shè)計
思路·方法·技巧
- 基于銜接教學(xué)的一元二次不等式含參數(shù)討論
- 淺析高中物理教學(xué)中存在的問題及對策
- 分類討論思想在高中物理力學(xué)教學(xué)中的滲透
- 高中物理教學(xué)中常見電學(xué)實驗問題分析
- 基于實驗教學(xué)視角下的高中物理課程教學(xué)
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
- 基于核心素養(yǎng)下“傳送帶模型”的教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高效物理課堂
——以 “導(dǎo)體的電阻”的課堂教學(xué)設(shè)計為例 - 基于思維導(dǎo)圖的高中物理教學(xué)模式探究
- 核心素養(yǎng)背景下真實情境的高中物理授課探究
- 情境教學(xué)模式在高中物理課堂上的運用
- 淺析高中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中生化學(xué)實驗題解題方法的分析
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
教學(xué)改革探索
- 巧用思維導(dǎo)圖 落地核心素養(yǎng)
——高中化學(xué)課堂有效性策略探究 - 基于“創(chuàng)新意識”的“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”教學(xué)探索
- 從培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)角度談多元化作業(yè)設(shè)計
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中化學(xué)教學(xué)探索
- 探究式教學(xué)高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用分析
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高一化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計研究
- 從生活中走進化學(xué)讓“枯燥”的化學(xué)“燥”起來
- 圖示化高中生物建模教學(xué)課堂“四維評價法”
- 借助典型案例 呈現(xiàn)真實教學(xué)情境
——關(guān)于高中生物教學(xué)案例教學(xué)法的運用與思考