2019年18期
刊物介紹
宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，傳播教育教學(xué)的最新動態(tài)信息。以理論性、指導(dǎo)性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學(xué)干部、教師和理論工作者服務(wù)。
天津教育
管理
- 減壓視角下的小學(xué)生心理教育新方案研究
- 淺談積極心理學(xué)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用
- 解讀高中學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化的基本原則
- 特殊家庭學(xué)生行為矯正有效策略探究
- 提高小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的科學(xué)有效性的路徑探討
- 淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)課堂效率的提升策略
- 課外體育活動對小學(xué)生體育品格培養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行過程性評價的幾點(diǎn)認(rèn)識
- 數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的課堂發(fā)散思維訓(xùn)練研究
- 互助教學(xué),浸潤聯(lián)動
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè) - 思維導(dǎo)圖在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的運(yùn)用分析
- 淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
- 初中道德與法治課如何提高學(xué)生公共參與素養(yǎng)
- 傳統(tǒng)孝文化何以融入小學(xué)道德與法治教學(xué)
- 德育在小學(xué)體育教學(xué)中的融合途徑研究
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中生活化情境的創(chuàng)設(shè)路徑
- 提高初中英語課堂教學(xué)效率的有效措施
- 基于學(xué)生能力發(fā)展的初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計分析
- 分析學(xué)生思考困境,精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)策略
- 淺談如何運(yùn)用統(tǒng)編版小學(xué)語文教材傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 基于教師支持的幼兒美術(shù)區(qū)域活動的探索實(shí)踐
- 淺談高中化學(xué)課堂中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 做新時代幸福教師
- 校本教研培養(yǎng)教師實(shí)踐智慧的策略與探索
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何做到融會貫通
- 基于群文閱讀理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的探討
- 多元評價在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談如何構(gòu)建高中語文高效課堂
- 關(guān)于創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂的闡述
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差異教育的實(shí)施探討
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用實(shí)踐
- 微課在農(nóng)村初中英語復(fù)習(xí)課中的有效應(yīng)用研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用措施探究
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的小學(xué)語文教學(xué)
- 多媒體助力小學(xué)語文，構(gòu)建生動課堂
- 信息技術(shù)背景下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建
- 幼兒園管理之我見
- 幼兒園班級網(wǎng)絡(luò)群的管理策略
教學(xué)
- 在摸索中求發(fā)展，在過程中求效益
- 關(guān)于低年級趣味英語教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 關(guān)于初中歷史主題活動課的實(shí)踐及反思
- 優(yōu)化高中英語語法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語能力
- 以英語詞匯為抓手，破學(xué)習(xí)失趣之困局
- 小學(xué)英語教學(xué)的點(diǎn)滴思考
- 初中英語合作學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效對話的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用方法
- 思維訓(xùn)練在新課程高中語文教學(xué)中的思考
- 淺析提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性
- 基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)慶班本課程的開發(fā)與實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)視角下如何實(shí)施英語寫作教學(xué)
- 高中歷史教學(xué)中注重培育學(xué)生家國情懷素養(yǎng)策略
- 傳統(tǒng)文化教育何以融入高中生物教學(xué)
- 對民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)縣域網(wǎng)絡(luò)教研模式的探討
- 牧區(qū)小學(xué)生語文語感能力培養(yǎng)方法的探究
- 淺談小學(xué)根基教育文化解讀
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究
- 高中生英語寫作能力提高的研究
- 萬物啟蒙與教育教學(xué)深度融合之嘗試研究
- 初中歷史問題式教學(xué)在具體教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用的研究
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中語文“課外閱讀”學(xué)法指導(dǎo)研究
- 初中語文啟發(fā)式教學(xué)策略
- 詞塊教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐
- 閱讀到“點(diǎn)”培養(yǎng)文本鑒賞能力
- 提問激疑發(fā)展思維
——以蘇教版《確定位置》教學(xué)為例 - 探究小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)模式
- 初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法探究
- 基于分層教學(xué)法的初中英語教學(xué)分析
論壇
觀點(diǎn)
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主合作探究能力的培養(yǎng)
- 立足新課改學(xué)好大語文
——學(xué)好語文的重要性及有效教學(xué) - “253”三真學(xué)導(dǎo)課堂改革的探索與實(shí)踐
- 有聲有色多媒體快快樂樂教拼音
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文教學(xué)實(shí)施中的困難與對策
- 高考物理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性分析
- 濃濃詩香，悠悠古韻
——初中語文詩歌教學(xué)研究 - 基于小學(xué)語文識字寫字教學(xué)的有效性探究
- 互動式問題導(dǎo)向在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略
- 論初中歷史教學(xué)和信息技術(shù)的有效結(jié)合
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 中小學(xué)傳承民族文化的實(shí)踐研究
——以裕固族為例 - 初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 淺析英語繪本作為拓展教材在小學(xué)英語課堂上的運(yùn)用
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中建構(gòu)式生態(tài)課堂的應(yīng)用
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動中學(xué)生合作能力分析
- 高中遺傳學(xué)核心概念教學(xué)中類比模型的應(yīng)用研究
- 群文閱讀在初三語文教學(xué)中的實(shí)踐探究
交流平臺
經(jīng)驗(yàn)
- 以課后練習(xí)促進(jìn)小學(xué)語文核心素養(yǎng)發(fā)展的策略分析
- 多種教學(xué)策略，提升初中化學(xué)教學(xué)有效性
- 將你的思考說出來
——淺談低年段閱讀策略 - 芻議小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略
- 淺談讓數(shù)學(xué)思考真實(shí)發(fā)生的策略
- 探究小學(xué)高年級語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策研究
- 游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用效果分析
- 民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值和運(yùn)用
- 學(xué)習(xí)興趣是最好的老師
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動經(jīng)驗(yàn)的積累
- 素養(yǎng)為本的初高中銜接期化學(xué)教學(xué)的特征、價值和實(shí)踐
- 淺談高中語文課堂教學(xué)中的情感教育
- 傾聽小班幼兒戶外自主角色性游戲中的“真聲音”
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生注意力的培養(yǎng)
- 繪本閱讀教學(xué)中幼兒語言表達(dá)的滋養(yǎng)和抒發(fā)
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對中學(xué)生的語言影響
- 記初三畢業(yè)前的最后一次班級談話
- 低年級起始階段課堂組織教學(xué)現(xiàn)狀及對策