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2020年7期
刊物介紹
本刊是中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊,面向中學物理教學與研究,一貫秉承“求新、求實、求活”的辦刊理念,竭誠為廣大物理教師服務,為中學物理教學服務。
物理教師
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教育理論研究
國內HPS教育融入中學物理教學的研究綜述
教材與教法
逆向設計:落實高中物理學科核心素養(yǎng)的可行途徑
淺談高中物理課堂經歷科學思維的任務式教學
指向高階思維的高中物理實驗闖關教學策略探索
——以必修1“力的分解”一課為例
融入物理學史促進學生理解科學本質的教學探討
——以“庫侖定律”為例
基于物理學科關鍵能力培養(yǎng)的“啟發(fā)+探究”式教學
——以“磁感應強度”教學為例
指向深度學習的任務驅動教學研究
——以人教版“力的分解”為例
基于物理模型建構 培養(yǎng)學生科學思維能力
——以“自由落體運動”教學為例
巧用生活情境原始問題 培養(yǎng)學生科學論證能力
初中園地
巧設創(chuàng)新實驗 促進思維發(fā)展
——以“視力的矯正”教學片斷為例
從物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)觀察習題講評的有效性
以問題引領思維,用探究生成觀念
——以“探究杠桿平衡條件”的深度備課為例
物理實驗
“原”實驗之“理” “驗”原理之“實”
——例談電學實驗難點應對策略
簡易直流、交流電動機制作
神奇的“珠鏈噴泉”之謎
問題討論
低仰角時太陽的視覺形狀
再議“摩擦力”教學中的幾個疑慮
“連續(xù)體模型”應用案例中的思維方法
國外教育
中、英、法、德初中物理課程標準課程內容比較研究
物理·技術·社會
“看得見的聲音”
——基于STEM理念的共振教學
高考命題研究
高考考查電容器充放電的兩大難點分析
高考中電表內阻測量及改裝問題歸類解析
多角度處理一道高考壓軸選擇題
復習與考試
淺議高中物理審題教學流程
教教材還是用教材教
——由期末檢測試題與高考試題閱卷反饋談起
競賽園地
說“巧”不“巧”,只要方法好
——一道競賽題的多種解法賞析
大學物理園地
MOOC教學模式下學習者學習風格與物理學習成效分析研究
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