幸福家庭
啟蒙培養(yǎng)
- 創(chuàng)新幼兒園主題活動(dòng)的策略
- 基于幼小銜接的幼兒園語言教學(xué)實(shí)踐
- 幼兒園小班新手教師指導(dǎo)建構(gòu)游戲的策略
- 影響特殊幼兒發(fā)展的因素及其應(yīng)對(duì)策略
- 以人為本 情感互動(dòng)
- 幼兒園大班主題墻創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決策略
- 如何將客家文化融入幼兒園園本課程
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的優(yōu)化策略
- 基于STEM教育理念優(yōu)化幼兒園科學(xué)區(qū)師幼互動(dòng)的策略
- 開辟區(qū)域活動(dòng)新路徑
- 課程游戲化背景下開展幼兒角色扮演游戲的方法
游戲新知
藝海拾穗
科學(xué)啟蒙
- 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建方式
- 小學(xué)德育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的必要性
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
- 游戲教學(xué)在培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課堂中的應(yīng)用
- 基于STEM教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)
- “雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)
- 用有溫度的設(shè)問溫暖數(shù)學(xué)課堂
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用微課發(fā)展學(xué)生的邏輯思維
- 小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)習(xí)題課的現(xiàn)存問題及解決方案
- 談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)
- “雙減”政策下農(nóng)村初中物理學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略
- 家校共育視域下初中生物的教學(xué)策略
校園之聲
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群背景下開展小古文教學(xué)的策略
- 小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法
- 教育信息化背景下如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂
- “讓學(xué)引思”構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂
- 基于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
- 如何開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)
- 小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)
- 小學(xué)英語課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 微課教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
- “雙減”背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提高路徑
- 滲透法治教育 培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)變革
- 基于史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)路徑
- 聚焦課堂教學(xué)改革提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量
- 初中道德與法治學(xué)科中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)