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2018年6期
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梁鴻《梁光正的光》專輯
從非虛構(gòu)寫作到虛構(gòu)創(chuàng)作的轉(zhuǎn)向
——梁鴻《梁光正的光》訪談錄
以“懺悔”與“救贖”的方式重返“梁莊”
——《梁光正的光》文本分析
《梁光正的光》農(nóng)民與父親形象專題研究
理論探討
深度發(fā)掘，古為今用：《文心雕龍》寫作理論及其研究意義綜論
當代寫作學(xué)研究需要注意的五個問題
——兼談“非構(gòu)思寫作”的界限
“非構(gòu)思寫作學(xué)”的創(chuàng)新點及對其幾點質(zhì)疑
——與馬正平教授商榷
問題透視
創(chuàng)意寫作在中國接受與傳播的歷史考析（1959—2009）
生存的隱喻
——談卡夫卡作品雙重焦點敘事藝術(shù)
略論古代自傳寫作的歷史進程與特點
——兼論古代自傳的自我身份認同
低調(diào)關(guān)注生命存在，執(zhí)著傳遞溫情關(guān)懷
——新疆“新生代”詩歌群體研究
新媒體寫作
微信公眾號寫作中的情緒語言表達
新媒體環(huán)境下新聞寫作文本特征探析
——基于微信客戶端的研究
教學(xué)研究
民國大學(xué)寫作教育概覽
——對大學(xué)寫作教育現(xiàn)狀的歷史思考
論英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)術(shù)論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范意識的培養(yǎng)
基于體驗性的創(chuàng)意寫作教學(xué)
——以課程Mini Concert（或Gig）為例
語篇分析理論在法律文書寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
本期特稿
“創(chuàng)造性翻譯”理論和教學(xué)實踐初探
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