2015年20期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機構(gòu)人員。
新教育
- 探尋健康完整的自主教育,培育知書明理的現(xiàn)代公民——“自主教育”特色文化引領(lǐng)下的學(xué)校發(fā)展
- 磨目標(biāo):牽一發(fā)而動全身——合作教學(xué)中如何制訂適切的教學(xué)目標(biāo)
- 改變,從小組合作學(xué)習(xí)開始
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“因材施教”探索——著眼整體,發(fā)展學(xué)生個性特長
- 良好的開端是成功的一半——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體實現(xiàn)有效導(dǎo)入
- “智趣”作業(yè):讓學(xué)生展開思維的翅膀
- 傾聽·對話·生成——促成小學(xué)英語課堂師生有效交流的實踐與探討
- 小學(xué)英語學(xué)科特色在小組合作學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)
- 立足多元,律動童心——小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計
- 品德微視頻評價的思考
- 搭建平臺,多層次展示學(xué)生美術(shù)課堂作業(yè)
- 開發(fā)科學(xué)教育校本課程資源——以吳江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)長安花苑小學(xué)為例
- 課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長的核心能力
- 依托教育轉(zhuǎn)型,著力課程建設(shè)——菀坪學(xué)校“容·融”教育下課程建設(shè)摭談
- 共鳴:讓凝固的美靈動起來——基于葉圣陶教育理念的低段語文詞串教學(xué)探討
- 在趣味游戲中學(xué)習(xí)漢語拼音
- 讓快樂“微”起來
- 說明文教學(xué)審美性缺失的對策研究
- 依托文本,精彩寫話
- 喚起·體驗·提升——對“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗”的思考與實踐
- 給學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán),讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)——“先學(xué)后教”在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略
- 以學(xué)定教:爬坡式數(shù)學(xué)寫作訓(xùn)練的實踐研究
- 情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用
- “故事圈”英語寫作活動的“圈”與“不圈”
- 梯度訓(xùn)練,提高小學(xué)生英語寫作能力
- 音樂也需要“安靜教育”
- 悄悄掀起你的蓋頭來——小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入的藝術(shù)
- 且動且行:小學(xué)信息技術(shù)互動教學(xué)的關(guān)鍵
- 構(gòu)建靈動而又高效的課堂——關(guān)于課堂主問題設(shè)計有效性的思考
- 如何尋找翻轉(zhuǎn)課堂的“支點”
- “兒童化語言”讓低年級語文課堂童趣盎然
- 善用教學(xué)資源,締造精彩課堂
- 動態(tài)生成,智慧課堂
- “以學(xué)定教”實踐“異象”的現(xiàn)實審視——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例
- 基于體驗式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建策略
- “微課”在初中數(shù)學(xué)課堂中的合理應(yīng)用
- 微格教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運用
- 初中歷史教學(xué)整體觀與課堂取舍策略——以北師大版《歷史》教材為例
- “學(xué)生自評”臻美教學(xué)實踐研究報告——“農(nóng)村小學(xué)臻美教育的實踐研究”課題研究報告
- “展評”激揚生命,沉默不再是金
- 全球史觀在初三歷史復(fù)習(xí)中的運用
- 三年級上冊語文主題學(xué)習(xí)《秋韻如詩》的教學(xué)
- 《鄉(xiāng)下人家》的教學(xué)與設(shè)計理念
- 指向“組織者”角色的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——以“一億有多大”一課的教學(xué)為例
- 用好“問題串”,打開學(xué)生思維的張力——以“分數(shù)的基本性質(zhì)”一課的教學(xué)為例
- 在“意外”中挖掘教育價值——以《生態(tài)瓶》教學(xué)為例
- 以繪本為載體的幼兒園數(shù)學(xué)活動探究與實踐
- 幼兒園折紙活動“圖示策略”運用探索——由教研活動《美麗的花》引發(fā)的思考
- 一日活動常規(guī)管理下的幼兒戶外體育活動組織策略
- 讓晨間鍛煉“活”起來
- 中職工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計課程“服務(wù)換技能”實訓(xùn)模式的構(gòu)想
- 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是提升效率的關(guān)鍵
- 散發(fā)單詞魅力——如何提高單詞教學(xué)的有效性
- 如何提高英語教學(xué)的有效性
- 創(chuàng)建導(dǎo)師模式,優(yōu)化校本教研
- 主題教研模式與學(xué)校教研活動的創(chuàng)新
- 普通高中助學(xué)過程中滲透感恩教育探析
- 培養(yǎng)低年級學(xué)生熱愛勞動點滴談
- 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培育心理素質(zhì)
- 探究小學(xué)生終身運動習(xí)慣的養(yǎng)成
- 通過主題閱讀模式提升小學(xué)生口語表達能力
- 激發(fā)說寫興趣,培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣
- 在班級文化建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力
- 合作能力在綜合實踐活動中的培養(yǎng)——以“水主題”綜合實踐活動為例
- 溝通:架起教師與學(xué)生、家長之間的橋梁
- 步入班級,心融芳草
- 家校聯(lián)動,培養(yǎng)學(xué)生健全人格
- 童心護航,詩意成長——讀《孩子們,祝你們一路平安》有感
- 找尋通往童年的那張“郵票”
- 班主任隊伍建設(shè)的問題分析及對策
- 開創(chuàng)新管理的2.0模式
- 揚起自主的風(fēng)帆,暢游快樂的海洋!
- 鳳仙花中的“丑小鴨”
- 教書十三載,備課由此始——名師指導(dǎo)下的備課感受