2020年12期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀
- 基于讓學理念的合作學習任務設(shè)計研究
- “微”認知資源的開發(fā)及實踐研究
- 信息技術(shù)為群文閱讀教學搭建平臺
- 巧切入、妙引導，讓課堂更高效
- 深度學習：突破古詩詞教學瓶頸的有效策略
- 巧搭實踐平臺提升表達品質(zhì)
- 古詩詞創(chuàng)新教學策略探微
- 文本無聲細讀有情
- 古詩詞教學的兩大“利器”
- 在核心素養(yǎng)下啟動“和美”閱讀之門
- 閱讀教學中學生想象思維培養(yǎng)途徑探微
- 農(nóng)村語文課堂如何進行有效提問
- 統(tǒng)編教材文言文教學初探
- 統(tǒng)編教材背景下說明文教學的探索
- 古詩教學如何教出語文味
- 提高學生個性化朗讀能力探微
- 優(yōu)化朗讀教學,提高語文教學有效性
- 借助繪本教學，培養(yǎng)學生的想象力
- 淺談架設(shè)閱讀與寫作橋梁的路徑
- 凸顯語文要素，實施精準朗讀教學
- 低年級古詩詞教學方法探析
- 談高年級的小古文補學
- 基于“三位一體”閱讀體系的精讀文教學思考
- 《山羊不吃天堂草》導讀課教學設(shè)計
- 刪繁就簡，讓故事“述”得更精彩
- 淺談資料價值的有效利用
- 思維圖示：為整本書閱讀鋪路搭橋
- 基于表達本位的記人類文本教學策略
- 拓展閱讀，開闊視野
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下思維導圖助學實踐初探
- 基于核心素養(yǎng)的中低年級閱讀教學策略探微
- 創(chuàng)意讀寫繪，讓整本書閱讀“玩”起來