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環(huán)時
2018年11期
刊物介紹
小學數(shù)學教師、教研人員等。展示小學優(yōu)質課范例,推介小學課改完善設計方案。
小學教學設計(英語)
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教材解讀
譯林新版《英語》Sound time去模式化教學的策略
小學英語教材解讀:從核心素養(yǎng)開始
——以譯林新版《英語》四年級上冊為例
PEP 英語低段教材插圖評析及運用策略
教學策略
在故事教學中運用KWL策略提升學生的思維能力
名校聚焦(走進江蘇丹陽市實驗小學)
創(chuàng)設情境,“活化”課外閱讀
圖文交融
——小學英語繪本教學的抓手——以繪本“Pirate Adventure”教學為例
“開源得法”
——兩點突破課外閱讀
名師課堂
培養(yǎng)學生思維品質打造閱讀教學空間
——以《感知世界》英語教材為例
感悟名師
搭梯子的智慧
——林麗執(zhí)教繪本“Rubber head pencil”賞析
教案精選
修訂版PEP 三(上)Unit 4 We love animals A Let’s learn Part B
《新標準英語》四(上)Unit 5 Free time 歌曲教學
修訂版PEP 五(上)Unit 4 B Let’s learn
——主線型“故事法詞匯教學”設計
修訂版PEP 五(上)Unit 4 What can you do?B Read and write
修訂版PEP 六(上)Unit 3 My weekend plan B Read and write
教法例談
巧整妙組,以“趣”促“能”
——以修訂版PEP三(上)Unit 1-3
例談中年級學生英語微寫作能力培養(yǎng)
指向思維品質培養(yǎng)優(yōu)化英語閱讀教學
——以修訂版PEP五(上)Unit 3 B Read and write一課為例
教例反思
從“質疑”開始,開啟批判思維之旅
“淺”文“深”問,發(fā)展學生思維品質
——以譯林新版《英語》五(上)Unit 6 Cartoon time 為例
學為中心,讓學生自己去“聞”花香
——以修訂版PEP 五(下)Unit 5
巧用過渡語,優(yōu)化英語語篇教學
——以修訂版PEP五(上)Unit 4 What can you do?Read and write為例
片斷舉隅
挖掘小學英語故事插圖中的信息
——修訂版PEP六(上)Unit 6 How do you feel Part C Story time片斷
教例診斷
小學英語課堂有效任務設計的常見問題及對策
活動設計
一戰(zhàn)到底
作業(yè)設計
小學高年級英語口頭作業(yè)的布置與實踐
教研札記
學會自然拼讀,讓孩子插上繪本閱讀的翅膀
讓故事教學的“故事味”更濃
卷首語
觀看與閱讀的差異
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