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2022年4期
刊物介紹
小學數(shù)學教師、教研人員等。展示小學優(yōu)質課范例,推介小學課改完善設計方案。
小學教學設計(英語)
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卷首語
解讀語篇意義離不開語言形式分析的支持
教學新論
主題 內(nèi)容 邏輯:系統(tǒng)理論指導下的小學英語單元整體設計三要素
備課資料
迎亞運 學英語
“it”可以指“人”嗎?
“c”在單詞中的讀音小結
教材解讀
小學英語教材中有關國際理解教育的內(nèi)容分析
譯林版《英語》Checkout time板塊教學存在的問題與改進策略
教學策略
基于主題語境的小學英語寫作內(nèi)容序列的建構
主教材與繪本融合下的鏈接、延展、深化
真實任務驅動下的單元學習設計
獲獎作品選登[第14 屆全國小學教學特色設計(教研論文)大賽]
指向學科核心素養(yǎng)的大單元逆向設計
——以譯林版《英語》三(下)Unit 2 In the library為例
名師課堂
譯林版《英語》六(下)Unit 8 Our dreams(第一課時)
感悟名師
讓學科育人在大概念視角下扎根
——楊金華執(zhí)教繪本故事『Whose dog』賞析?
教案精選
繪本“Home is best”與譯林版《英語》三(下)Unit 4 Story time融合教學
PEP《英語》四(下)Unit 3 Weather Period 2 Mark’s travel tips整合課
滬教版《牛津英語》五(下)Module 2 Unit 6 Holiday項目式學習設計
PEP《英語》六(下)Unit 4 Then and now Part B Let’s talk
教法例談
小學英語教學中主題意義的探究策略
借繪本之力完整建構教材主題意義
——以深圳版《牛津英語》小學中年段教材為例
大概念視角下的小學英語整合性教學實踐案例
指向主題意義探究的小學英語體驗式教學實踐
——以譯林版《英語》四(下)Unit 4 Drawing in the park Story time為例
教例反思
基于語篇意識及思維品質的小學英語對話教學探析
同課異構
從兩節(jié)同課異構課談小學英語單元復習課活動設計
——以譯林版《英語》五(下)Unit 5 Helping our parents為例
教研札記
融合口語和書面表達 促進學生寫作能力提高
小學英語教學中育人教育的探索
立足主題語境 實施單元整體教學
培養(yǎng)思維品質 挖掘育人價值
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