小學(xué)時代
學(xué)之路
- 好書陪伴我成長
- 心中有愛 陽光自來
——《小王子》讀后感 - 老師 我想對您說
- 生命
- 我的理想
- 想象中的臥室
- 未來的機(jī)器人
- 勇敢的消防員
- 幸福是什么
- 廢墟中的孩子
- The colour of my life
- 未來的軍用機(jī)器人
- 堅定之心
——讀《紅巖》有感 - 我敬佩的人
——霍金 - 難忘的一件事
- 防溺水啟動儀式有感
- My family
- 游陳望道故居
——信仰的味道是甜的 - 一件令我感動的事
- 鄉(xiāng)村趣事
- 我的學(xué)習(xí)
- 寶貴的生命
- 孝賢媳婦二伯母
- 十秒鐘
- 怎樣學(xué)好語文
- 風(fēng)景這邊獨好
- 難忘的除夕
- 珍愛生命 謹(jǐn)防溺水
- 珍愛生命 預(yù)防溺水
- 一件令我感動的事
——禮讓斑馬線 - 生命的故事
- 游圓通山動物園
- 烏鴉搭窩
- 我的朋友“小魚”
- 家有神探
- 十月,涼爽的天
- 春游
- 夏天來了
- 家鄉(xiāng)的雪
- 傣家風(fēng)情
- 鄉(xiāng)村四季
- 曲凹碼頭
- 圓通山櫻花
- 圓通山小猴
- 生態(tài)望梅園
- 與雨為友
- 小麻雀
- 尋找小農(nóng)莊的春天
- 堅強(qiáng)的生命
- 我最喜歡的水果
教之道
- 識得字中趣 習(xí)成愛美心
——部編教材小學(xué)語文寫字習(xí)慣培養(yǎng)的研究 - 細(xì)讀文本增其厚 教學(xué)文本促其薄
- 小學(xué)英語讀寫教學(xué)課中的思維發(fā)展
- 低年級如何上好歸類識字課
- 品悟·仿寫·扮演
——課外閱讀促進(jìn)語言表達(dá)的初探 - 趣味、協(xié)作和思考讓低年級繪本閱讀生動起來
- 培養(yǎng)學(xué)生問題意識摭談
- 解決問題,去惑求知
——談小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)策略 - 慧心汲思,巧尋真意
——人教版低段語文教科書中“展示臺”的運(yùn)用策略 - “三心”合力,水到渠成
- 關(guān)注評價 促進(jìn)成長
——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效評價策略 - 如何讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力活起來
- 珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算的整合應(yīng)用
- 關(guān)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的實踐與研究
- 大班幼兒區(qū)域游戲優(yōu)化策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效閱讀審題的探討
課內(nèi)外
- 班級合唱教學(xué),需要一顆沉潛之心
——小學(xué)班級合唱教學(xué)實施的有效途徑探究 - 小學(xué)生作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
- 關(guān)注核心問題,發(fā)展學(xué)生思維
- 注重學(xué)習(xí) 扎實教學(xué) 培養(yǎng)興趣 提高效果
- 在古詩詞教學(xué)中如何滲透特色傳統(tǒng)文化教育
- 循序漸進(jìn),讓數(shù)學(xué)思維有序發(fā)展
- 語文與美術(shù)學(xué)科整合的實踐與思考
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 以境入手,再構(gòu)文本,巧搭支架
- 把握童話特點 提升審美素養(yǎng)
- 巧妙設(shè)計低年級課堂提問五法
- 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法
- 化“負(fù)”為“正”的科學(xué)探究
——對小學(xué)科學(xué)負(fù)向前概念的匡正 - 大班幼兒戶外體育活動的有效開展策略
- 教師培訓(xùn)要注重“四種特性”
- 核心素養(yǎng)視域下新型小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建策略
- 小學(xué)足球游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用
- Stem背景下自主探究學(xué)習(xí)在大班幼兒戶外活動中的運(yùn)用
- 學(xué)校管理要處理好四對關(guān)系
- 有效開展教師培訓(xùn)的四大要素
- 用“微社團(tuán)”敲開綜合實踐之門
- 農(nóng)村特殊教育學(xué)?!半r鷹假日小隊”活動的現(xiàn)狀與對策
- 刪繁就簡,回歸語文本真