2020年11期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊
名師風(fēng)采
卷首語(yǔ)
理論探討
- 小學(xué)語(yǔ)文概括能力的多途徑培養(yǎng)策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中低段學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)階段的閱讀教學(xué)策略探究
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用
- “情境教學(xué)法”在小學(xué)口語(yǔ)交際中的運(yùn)用研究
- 源于生活立場(chǎng)的小學(xué)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)研究
- 農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)詞誦讀微活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
- 基于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的小組多樣化合作
- 小學(xué)語(yǔ)文的隨堂寫作訓(xùn)練形式
智慧閱讀
- 快樂(lè)閱讀，有法可循
- 批注閱讀：學(xué)生與文本對(duì)話的“橋梁”
- 引生活之源，活閱讀之水
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣
- 整合資源，讓學(xué)生在課外閱讀中提升閱讀素養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略研究
- 將課外閱讀指導(dǎo)引入課堂，有效提升學(xué)生讀寫能力
- 運(yùn)用批注式閱讀，建構(gòu)高效語(yǔ)文課堂
- 讓小學(xué)語(yǔ)文課堂“閱讀”變“悅讀”
- 鏈接生活,讓小學(xué)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)更精彩
- 自主閱讀合作交流感悟提升
課堂建設(shè)
- 引入單元教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的實(shí)踐
- 做好大單元設(shè)計(jì)教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂更高效
- 讓課堂回歸詩(shī)性
- 借助思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)唯美課堂
- 耕讀文化背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的實(shí)踐
- 巧用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”，提升語(yǔ)文課堂有效性
- 用美的教學(xué)語(yǔ)言，塑造美的語(yǔ)文課堂
- 巧用故事教學(xué)，激活課堂氛圍
- 巧用翻轉(zhuǎn)課堂，助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 趣味朗讀，讓低段語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)
- 微課
寫法導(dǎo)引
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
- 喚醒學(xué)生習(xí)作情愫的實(shí)踐與研究
- 讓孩子走進(jìn)生活
- 做好支架，為寫作領(lǐng)航
- 微型日記與小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的有效融合策略
- 錘煉寫作語(yǔ)言，讓學(xué)生的習(xí)作更加出色
- 鑒賞與教學(xué)：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)新模式
- 小學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)思考
- 小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新
- 給孩子的寫作插上靈感的翅膀
- 策略引領(lǐng)，讓學(xué)生暢享寫話精彩
- 探“寫話”之策，讓語(yǔ)言綻放生命活力
- 以生活之源，走寫話之路
- 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的探索
教學(xué)透視
- 立足經(jīng)典詩(shī)歌教學(xué)，積淀學(xué)生古文素養(yǎng)
- 多元引領(lǐng)，讓古詩(shī)詞教學(xué)更靈性
- 基于兒童特點(diǎn)的小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)整合及運(yùn)用
- 巧用字理，開展語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)
- 立足學(xué)生視角，開展童話教學(xué)
- 品味濃濃詩(shī)香，感受詩(shī)詞魅力
- 對(duì)標(biāo)得法激趣
- 如何加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透
- 優(yōu)化教學(xué)策略，成就魅力語(yǔ)文課堂
- 優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)新市民隨遷子女的語(yǔ)言鑒賞能力
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讓“語(yǔ)文要素”落地
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文有效教學(xué)策略
- 小問(wèn)題，大學(xué)問(wèn)
經(jīng)驗(yàn)交流
- 談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)
- 探尋切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)文本解讀
- 此處無(wú)聲勝有聲
- 追溯字源才能更好培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣和能力
- 完善“輸入、內(nèi)化、輸出”路徑，發(fā)展一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力
- 統(tǒng)編版低段口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)例談
- 深度解讀文本，讓學(xué)生暢享語(yǔ)文精彩
- 不識(shí)“圖”中真面目，只因身在此圖中
- 引導(dǎo)文本品讀，提升語(yǔ)文能力
- 滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓語(yǔ)文教學(xué)更出彩
- 巧用互動(dòng)，開創(chuàng)語(yǔ)文新天地
- 扎實(shí)語(yǔ)用訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言積累
- 品味如茗，香氣宜人
- 提升小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)有效性的實(shí)施策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氣氛
教育擷英
- 審美教育與小學(xué)語(yǔ)文寫景課文教學(xué)
- 結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)現(xiàn)民族根文化的繼承與發(fā)展
- 讀經(jīng)誦典提高人文素養(yǎng)
- 讓文章充滿生活氣息
- 讓德育之美融入小學(xué)作文教學(xué)之中
- 部編版低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書插圖的分析與使用
- 基于生本教育的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 學(xué)生生命成本管理與小學(xué)課程建設(shè)優(yōu)化實(shí)踐研究
- 譜寫情感之曲,綻放心靈之花
- 讓學(xué)引思，讓語(yǔ)文教學(xué)“華麗轉(zhuǎn)身”
- 部編版小學(xué)語(yǔ)文小古文教學(xué)的優(yōu)化策略
- 探究小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略
- 借助新媒介，助力語(yǔ)文教學(xué)
- 依托微課資源，成就多彩語(yǔ)文課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)的路徑
- 灌溉文化之泉，讓小學(xué)語(yǔ)文更有韻味
- 中國(guó)少年仁心大
- 巧用“學(xué)習(xí)圈”，提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)
- 情境教育：構(gòu)建多樣態(tài)的語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)