2024年2期
刊物介紹
《小學語文教學》內涵更深，陣容更強，整合更合理。改版后的《小學語文教學》，將以全新的視角引領學術前沿，解析精品教例，傳遞教研資訊，提供互動平臺，體現(xiàn)前瞻性、權威性、經(jīng)典性、實用性相統(tǒng)一的辦刊宗旨，立足于為廣大小學語文教師的專業(yè)成長和教學之需服務，為各級小學語文教學研究者的研究、交流服務。
小學語文教學·會刊
卷首語
前沿
- 語文學習情境的科學理解和實踐
- 轉變學習方式：低年級“梳理與探究”語文實踐活動研究
- 單篇情境任務設計的意涵理解與實踐思考
- 搭建“思維錨”，讓自主學習真實發(fā)生
- 投身真實復雜情境：語文“跨學科主題”的建構思路
- 動機循環(huán)：“整本書閱讀”學習任務群的長程設計與實施
- 基于學習任務群的整本書閱讀教學反思與對策
- 優(yōu)質“學習任務設計”的特征思考
- 嵌入評價任務的閱讀教學活動改進
- 學為中心：語文實踐活動的設計與實施
- 第二種人
- 將朗讀進行到底
- 《蝴蝶的家》（四上）教學及評析
- 解析“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群中的童話密碼
- 在語言實踐中提升語文素養(yǎng)
- 梳理信息，揭示花鐘背后的秘密
- 《守株待兔》（三下）教學及評析
- 核心素養(yǎng)導向下的思維寫作課堂
- “言意共生”的語文風景
- 《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》（四下） 教學及評析
- 你最想成為誰
- 介入寫作過程，開展寫作指導
- 三讀“清貧” 入“情”三分 以文化人
- 科學的，文學的，哲學的，生命的