2024年12期
校園英語·下旬
教研探索
- 基于主題意義探究的初中英語單元統(tǒng)整教學設(shè)計策略
- 新課改背景下高中校園英語角促進學生英語學科核心素養(yǎng)提升的研究
- 初中英語教師專業(yè)學習共同體構(gòu)建現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化對策研究
- 新課標背景下傳統(tǒng)文化融入高中英語寫作教學的研究
- 課程思政視域下初中英語單元整體教學設(shè)計實施路徑
- 思維可視化工具在小學英語語篇閱讀中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究調(diào)研報告
- 核心素養(yǎng)指向下閱讀圈在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用探析
- 指向核心素養(yǎng)的高中英語教學評一致性實施策略研究
- 繪本“閱讀圈”：學生核心素養(yǎng)的立體建構(gòu)
- 課程思政背景下運河文化融入高職英語教學路徑研究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學“英語+音樂”跨學科主題教學探究
- 基于深度學習的高中英語單元整體教學設(shè)計策略研究
- “崗課賽證”融合視域下高職旅游英語專業(yè)研學課程教學探究
實踐前沿
- 新課標背景下小學英語大單元教學的創(chuàng)新路徑與實踐
- 生本理念下詞塊教學法在高中英語教學中的應(yīng)用與實踐
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中英語教學的深度融合探析
- “五育融合”視域下的高中英語項目化作業(yè)設(shè)計與實踐
- 改進英語讀后活動設(shè)計，提升初中學生英語閱讀素養(yǎng)的實踐研究
- 基于目標導向的小學英語單元整體教學設(shè)計
- 自然拼讀法在初中英語教學中的應(yīng)用
- 評之有道
- 思維導圖在小學英語詞匯教學中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標指向下高中英語大單元聽說課教學實踐研究
- 項目式學習在中職英語課程思政中的應(yīng)用探索
- 初中英語項目式學習對學生自主學習能力培養(yǎng)的作用研究
- “活”有度 “動”有為
- 跨學科背景下初中英語單元整體教學方法研究
- “教—學—評”一體化在初中英語課堂中的實踐分析
- 文化導入對提升高職學生英語綜合能力的作用探索
- 指向高階思維能力培養(yǎng)的小學英語閱讀教學
- 小學英語課堂教學中文化融入對學生跨文化意識的影響
- 以情景教學法提升小學生英語學習興趣的研究
- 項目式學習在小學英語課堂中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語閱讀教學的策略
- 高校公共英語教學中任務(wù)教學法的運用分析
- 英語學習活動觀下勞動教育融入小學英語教學的實踐
- 初中英語課堂互動式教學策略的實踐
- 對在班級營造良好英語學習氛圍的研究
- 高中英語寫作教學中項目化學習的實踐探究
- 基于思維導圖的初中英語閱讀教學的設(shè)計與實施
- 基于讀寫結(jié)合促進學生語篇閱讀能力提升的教學實踐
- 核心素養(yǎng)背景下基于產(chǎn)出導向法的以讀促寫教學在高中英語寫作教學中的實踐研究
經(jīng)驗交流
- 初中學生英語書面表達能力培養(yǎng)的策略
- 指向教學評一體化的英語讀寫智慧課堂設(shè)計策略
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語閱讀教學中的滲透路徑分析
- 在小學英語單元整體教學中提升學生思維品質(zhì)的策略
- 從散亂走向有序
- 小學英語教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施探討
- 核心素養(yǎng)背景下初中英語單元整體教學的有效策略
- 新媒體背景下兒童媒介素養(yǎng)教育與小學英語教學的融合策略
- 閱讀傳承文化，書香浸潤人生
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫策略
- 基于主題語境的高中英語詞匯教學策略探討
- 試論職業(yè)中專英語教學中學生學習動機的激勵策略
- 繪寫交織，創(chuàng)意無限
- 基于英語學習活動觀的小學英語語篇教學思考
- 核心素養(yǎng)導向下的初中英語單元整體教學設(shè)計策略
- 新課標下小學英語閱讀教學指導策略
- 信息化背景下初中英語口語教學的策略研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語教學提質(zhì)增效策略分析
- 基于新課標的指向核心素養(yǎng)的高中英語閱讀分層教學策略探究