2014年3期
刊物介紹
《語文教學與研究》雜志由中華人民共和國教育部主管，華中師范大學主辦，為全國中文核心期刊，每月出版三種版本，上旬為教師版《教研天地》，中旬版為大眾版《綜合天地》，下旬為學生版《讀寫天地》?！ 毒C合天地...
語文教學與研究
- 椏杈打兔
- 取笑、窮開心與高級黑
——《椏杈打兔》導讀 - 高中生記敘文寫作指導
- 學習中心教學論下的作文教學
- 淺談作文評價體系的優(yōu)化
- 如何提高學生的寫作能力
- 作文教學的兩個著力點
- 學生作文失真的原因及對策
- 高中作文評語研究
- 作文教學要培養(yǎng)學生的理性思維
- 文學作品中的渲染
- 作文教學中存在的誤區(qū)
- 例談文本解讀的由小而大
- 關于語文閱讀教學有效性的思考
- 閱讀教學中的體驗式策略
- 高中語文閱讀教學模式探究
- 挖掘閱讀教學中的精神智能
- 語文閱讀教學目標取向探究
- 文言文有效閱讀教學例談
- 語文教學中的以讀為本
- 接受美學對小說閱讀教學的啟示
- 古詩文閱讀教學的萬種風情
- 語文閱讀教學多元化的趨勢
- 通過層次閱讀教學古詩詞
- 讓板書設計美麗如詩
- 課堂教學中教師的正向評價技巧
- 重視課堂誦讀 提高語文素養(yǎng)
- 初中語文課堂提問方法探析
- 語文課堂激勵性評價的運用研究
- 課堂教學中如何培養(yǎng)學生的想象力
- 藝術的導入成就精彩課堂
- 課堂教學雙主體活動的思考和探索
- 課堂教學藝術淺談
- 課堂導入方法及應注意的問題
- 多樣化評價在課堂教學中的應用
- 巧借標題設計語文課堂
- 有效理答建構(gòu)智慧課堂
- 自主學習打造高效語文課堂
- 讓多感官參與到語文課堂中
- 把課堂的天空還給學生
- 高中語文課堂教學中的提問策略
- 論《祝?！分械目纯?/a>
- 《荷塘月色》創(chuàng)作情愫的體味
- 柳宗元《江雪》的深度解讀
- 教材中的古詩詞夢意象淺析
- 《登高》營造的空間美賞析
- 《惠子相梁》思想意義的現(xiàn)實性分析
- 鳥啼無意而落花有情
- 《亭口北固亭懷古》的教學要點
- 淮陰侯韓信的性格弱點分析
- 組建學習型小組的意義
- 語文發(fā)展性閱讀的研究
- 新課程教學中對學生學習的指導
- 《胡同文化》的教學新嘗試
- 《赤壁賦》的關鍵詞教學
- 新課改下發(fā)現(xiàn)式學習的開展
- 敞亮心扉才能學好語文
- 生態(tài)語文教學散發(fā)生命成長芬芳
- 高中語文文言文教學策略分析
- 以讀帶講的詩歌教學方案
- 初中語文教學價值觀培養(yǎng)淺探
- 運用多媒體進行古典詩詞教學
- 文言文教學應重視能力培養(yǎng)
- 優(yōu)化教學策略 提高教學效果
- 如何發(fā)揮課后練習的效用
- 有效激發(fā)中職生語文學習興趣
- 挖掘愛的力量 豐富人文義涵
- 幾種常見的語文教學模式
- 綜合性學習必須處理好三個關系
- 入文·入景·入情
- 2013高考作文題目之最
- 考場議論文的起承轉(zhuǎn)合
- 優(yōu)化創(chuàng)新提高復習實效
- 摭談高考微型小說情節(jié)創(chuàng)作方法
- 古代詩歌鑒賞在高考中的考向
- 輕松應對高考的對聯(lián)教學
- 讓孩子們寫一手漂亮的好字
- 牽手漢字立語文教學之本
- 幼師語言教育淺探
- 怎么樣改正小學生錯別字
- 《詩經(jīng)》中“葛”的意象
- 《紅旗譜》與《白鹿原》的人物塑造
- 老舍小說幽默風格成因及特點
- 南余北王歷史文化散文的異同
- 淺談初中語文作業(yè)形式
- 語文研究性學習的特點
- 閱讀寫作一體化教學模式的反思
- 討論式教學應如何調(diào)控討論過程
- 語文合作探究學習的一點思考
- 芻議初中語文教學改革思路
- 大學師范專業(yè)語文教學模式探討
- 用好表揚這根魔法棒
- 聾校語文教學中的心理健康教育
- 高效課堂教學模式下的審美教育
- 小提琴曲《梁山伯與祝英臺》賞析
- 老 吳
- 以學生的成長為教學之本
- 高考改革方案預計今年發(fā)布
- 蘆葦認為中國電影只剩下票房了
- 俄總統(tǒng)提議增加中小學文學課課時
- 莫言希望高考不要考他的作品
- 西部歌王王洛賓在獄中用窩頭換歌謠
- 寫詩軟件讓文學變成技術
- 深圳獲全球全民閱讀典范城市稱號