2022年33期
語文周報·教研版
- 水涵光澹澹，云度影遲遲
- 診斷學生需求案例
- 《燕歌行》教學設計
- 基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學研究
- 語文教學中加強有效的心理教育滲透
- 論述類文本論證特點梳理
- 情境教學法在小學語文教學中的運用探討
- 家庭有愛 孩子陽光
- 創(chuàng)新設計作業(yè)，優(yōu)化語文教學
- 探究小學語文課堂中語言表達能力的培養(yǎng)策略
- 淺談小學班主任在班級管理中的方法
- 善積小流 漸成江河
- 經(jīng)典美文的鑒賞與高中語文寫作的融會貫通
- “我是勞動小主人”
- 家校溝通俟步美好班集體
- 讓學生在體驗中真情作文
- 略論作文素材的來源與處理技巧
- 雙向奔赴偌し⑽難暈目翁媒萄Щ盍
- 共行?共生?共情
- 淺談語文課堂動筆訓練的重要性
- 語文學習要重視新情景化設置問題
- 關注知識遷移，破解詩詞的意與情
- 餐桌上的談話
- 小小航天夢
- 學習航天精神，圓夢星辰大海
- 我的弟弟
- 暢想海洋校園
- 我愛我的爸爸
- 多彩的校園生活
- 航天夢 我的夢
- “雙減”背景下學生作業(yè)的實踐與思考
- 我的心兒怦怦跳