2015年8期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實踐性的專業(yè)性期刊?！队⒄Z教師》的讀者對象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學生。 本刊主要刊載有關英語教學和英語教師教育的論文、實驗報告和書評等。 主要開設以下欄目：基礎英語教學、高校英語教學、語料庫建設與使用、理論探討、實驗報告、教師教育、教學案例、書評。
英語教師
- 近五年我國TPACK的英語教學研究綜述
- 折中主義教學法在大學英語教學中的應用探討
- AIPS學習模式在初中英語教學中的探索與研究
- 基于閱讀思維訓練的閱讀教學探究
- 基于批判理念的高中英語閱讀能力培養(yǎng)探究
- 隱喻理論視角下的一詞多義教學探析
- 德國中小學英語教育特色及對我國英語課程改革的啟示
——以德國巴符州英語課程為例 - 從“站穩(wěn)講臺”到“走向卓越”
——給新手教師的十條建議 - 網絡環(huán)境下英語教師素養(yǎng)歸因研究
- 基于知識空間的多模態(tài)英語教學探索研究
- 英語教學與跨文化交際能力的培養(yǎng)
——以中外教師合作為基礎 - 基于活動理論視角的外語學習負動機分析模型理論構建
- 英語教學中“以情優(yōu)教、以情促知”之實踐探究研究報告
- 京劇專門用途英語（ESP）課程開發(fā)的探索與實踐
- 農村中學閱讀課之細節(jié)理解題教學初探
- 淺析語法填空之純空格試題的考點和做題技巧
- 初中英語口語應用的個案探究
——2015年福建省三明市中考英語口語應用題的解讀與優(yōu)化策略 - 怎樣上好高中優(yōu)質課
——以一堂市級公開課一等獎的教學設計為例 - 緊扣文本，提高Reading第二課時教學實效策略探討
——以《牛津初中英語》8BUnit1Reading為例 - 創(chuàng)設人物式教學主線，激活英語閱讀課堂
- 抓住文本特征，設計有效問題，提升閱讀能力
- 立足英語課外閱讀 提升學生閱讀能力
- 以“窄讀”撬動學生的積極閱讀
- 如何有效提高學生的英語閱讀能力
- 淺議利用教材插圖的五種方法
- 網絡時代大學英語口語學習策略研究
- 如何提高高中生英語口語能力
- 基于ERSA體驗模式的高中英語閱讀策略培養(yǎng)
- 跟蹤學生閱讀策略 優(yōu)化師生的教與學
- 淺談高三英語寫作備考策略
- 詞匯學習策略在《大學英語精讀》中的運用
- 教育信息化環(huán)境下高校英語教師教學角色的轉變
- 優(yōu)化學習心理環(huán)境 促進小組成員合作
- 目標導向教學法在高等職業(yè)教育英語教學中的應用
- 高中英語新課程改革淺析
- 高中英語課堂教學的有效性探究
- 多媒體在高中英語教學中的應用研究
- 高中英語教學培優(yōu)輔差初探
- 如何做好初高中英語教學的銜接
- 民主教學，讓初中英語課堂活起來
- 談初中英語閱讀課中的“小組合作”模式
- 芻議綜合實踐課背景下的初中英語語言項目學習
- 基于新課改的初中英語聽力教學面臨的挑戰(zhàn)與解決措施
- “一帶一路”國家戰(zhàn)略漢英翻譯的幾條規(guī)律
- 高中英語閱讀課中詞匯教學的新思路
- 談英語必要狀語的句法特征與語義功能
- 中學英語教師閱讀教學研究叢書之七英語閱讀教學中的問題設計：評判性閱讀視角
- 引用文獻格式樣例
- 中國教育學會外語教學專業(yè)委員會“十二五”規(guī)劃課題“中小學英語學與教數字化平臺的研制和應用實驗”