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傳統(tǒng)文化大課堂

• 茶藝文心
• 繼承傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)詩性心靈
• 在傳統(tǒng)禮儀中熏陶成長
• 一個真實的孔子
• 繼承傳統(tǒng)文化 滋養(yǎng)詩性心靈——我與學(xué)生創(chuàng)建“水云間”詞社的具體做法與收獲
  
• 一個真實的孔子——“從《論語》讀孔子”教學(xué)設(shè)計
  

教學(xué)天地

• 語文課要“聚焦語用”
• 踐行“大語文”觀念 打造“十個‘一’工程”
• 高中語文人文性之我見

閱讀與鑒賞

• 各呈其彩，以情感人
• 語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
• 返璞歸真，從本位做起
• 與其深挖，不如種花
• 解讀《背影》中的四次流淚
• 挖掘語文課本中的生命力量

寫作縱橫談

• 體式、活動、語境
• 基于博客平臺的初中寫作實訓(xùn)策略研究
• 初中生作文現(xiàn)狀和提高的幾點思考
• 作文教學(xué)的幾個“品”
• 精雕細(xì)琢玉汝于成
• 把攝影的方法運用到作文教學(xué)中去

教學(xué)萬花筒

• 喚魂：教學(xué)《拿來主義》的前提和必須
• 在疑問和思辨中學(xué)習(xí)
• 現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下語文新課堂教學(xué)微探
• 建構(gòu)語文生態(tài)課堂的三條路徑
• 踐行以學(xué)定教，精擇教學(xué)內(nèi)容
• 讓語文教學(xué)多些實在
• 對語文“有效教學(xué)”的幾點思考
• 課堂因“互動”而精彩
• 課堂追問讓思維走得更遠(yuǎn)
• 讓課堂綻放思維之花

杏壇三味

• 沉潛下來，把事做細(xì)

畫中有詩

• 山行
• 山行

圖書郵購專欄

• 中華書局新書推介

教學(xué)天地_視角與理念

• 高中語文人文性之我見

教學(xué)天地_閱讀與鑒賞

• 語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
• 返璞歸真，從本位做起
• 解讀《背影》中的四次流淚
• 挖掘語文課本中的生命力量

教學(xué)天地_寫作縱橫談

• 基于博客平臺的初中寫作實訓(xùn)策略研究
• 初中生作文現(xiàn)狀和提高的幾點思考
• 作文教學(xué)的幾個“品”
• 把攝影的方法運用到作文教學(xué)中去

教學(xué)天地_教學(xué)萬花筒

• 喚魂:教學(xué)《拿來主義》的前提和必須
• 現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下語文新課堂教學(xué)微探
• 建構(gòu)語文生態(tài)課堂的三條路徑
• 踐行以學(xué)定教，精擇教學(xué)內(nèi)容
• 讓語文教學(xué)多些實在
• 對語文“有效教學(xué)”的幾點思考
• 課堂因“互動”而精彩
• 課堂追問讓思維走得更遠(yuǎn)——以《皇帝的新裝》為例
  
• 讓課堂綻放思維之花——構(gòu)建初中語文有效課堂的探索
  

• 踐行“大語文”觀念 打造“十個‘一’工程”