作文成功之路(高考沖刺)
教育前瞻
杏壇論道
- 淺談青春期學(xué)生教育的核心
——人格教育 - 芻議小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控
- 在古詩詞教學(xué)中滲透“三情”教育
- 如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行景物描寫
- 志足、情信、辭巧
——記敘文情感與思想滲透系列之細(xì)節(jié)描寫 - 淺談提高高中班主任德育工作實效性的對策
- 蘇教版小學(xué)語文高年級習(xí)作教學(xué)研究
- 巧用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生體育課堂興趣
- 陶瓷藝術(shù)與立德樹人
- 淺析在語文教學(xué)中開展寫作訓(xùn)練的策略
- 淺析信息技術(shù)提升幼兒學(xué)習(xí)效率的若干策略
- 教師發(fā)展離不開有效的聽評課
- 高中語文古詩詞教學(xué)方法研究
- 品讀
——讓文本對話有深度 - 引導(dǎo)品讀感悟 促進(jìn)語感發(fā)展
- 論提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略
- 建構(gòu)形象,活學(xué)言語
桃李T臺
教苑“新”風(fēng)
實踐真知
- 提高初中語文作文教學(xué)的有效性的措施
- 小學(xué)低年級作文啟蒙的實踐與研究
- 夯實基礎(chǔ),提升能力
——新課改下初中語文教學(xué)策略探析 - 探討“導(dǎo)學(xué)案”在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力
- 班級家長工作的思與行
- 分析合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 跟隨孩子改造幼兒園環(huán)境
- 淺析分類教學(xué)法在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 散文教學(xué)情感體悟的優(yōu)化策略探析
- 淺談高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
探索交流
- 四課型教學(xué)模式探索
- 小學(xué)語文教學(xué)師生互動中的話語溝通初探
- 小學(xué)低年段圖畫日記教學(xué)策略探究
- 試論指導(dǎo)作文教學(xué)改革的探究
- 語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育的課堂實踐路徑探析
- 小學(xué)語文多媒體教學(xué)中的情感教學(xué)探析
- 在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力
- 給作文課堂打上“智慧”的烙印
——利用信息技術(shù),夯實小學(xué)生作文能力 - “經(jīng)濟(jì)”一詞,解出了笑話
- 幼兒園自主游戲中幼兒的主體體現(xiàn)研究
- 高中語文課堂古典詩詞高效教學(xué)方法探討
- 關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育探討
- 智障兒童語言訓(xùn)練方法初探
- 挖掘地方資源 傳承本土文化
——淺談儺文化在幼兒園課程建設(shè)中的實踐與探索 - 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)策略的探索
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)初探
現(xiàn)代閱讀
前沿課堂
- 讓語文課堂在刨根問底中綻放精彩
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,實現(xiàn)有效教學(xué)
——談情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用 - 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)研究
- 農(nóng)村小學(xué)書香校園悅讀活動開展途徑
- 用詩意渲染課堂
—— 高中語文古詩詞教學(xué)實踐探析 - 淺談中學(xué)語文課堂有效性的發(fā)展策略
- 注重實效,構(gòu)建動態(tài)高中語文課堂
- 論高中語文教學(xué)中的課堂點撥技巧
- 預(yù)習(xí)是高效課堂的前提
- 論小學(xué)語文本真課堂的創(chuàng)設(shè)
- “誦讀”與“仿寫”牽手 經(jīng)典更有魅力
- 立足翻轉(zhuǎn)課堂,讓小學(xué)英語課堂活力四射
- 新課標(biāo)下初中英語過程性寫作教學(xué)模式實施探究
- 構(gòu)建高效小學(xué)品德課堂教學(xué)策略研究
- 適時補(bǔ)充有效追問
——由《陽關(guān)雪》教學(xué)談追問的有效性 - 基于“四自”精神培養(yǎng)下的語文教學(xué)嘗試
——以《談禮貌》為例