2016年4期
刊物介紹
教學(xué)刊物。旨在提高中學(xué)歷史教師思想、業(yè)務(wù)和中學(xué)歷史教學(xué)水平，為史學(xué)專業(yè)工作者服務(wù)。并適應(yīng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國(guó)統(tǒng)考復(fù)習(xí)的需要，發(fā)表有關(guān)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)文章。
中學(xué)歷史教學(xué)
- 雜志·閱讀與人生
- 近代史上的幾個(gè)問(wèn)題
- 上海市中青年骨干教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)計(jì)劃
- 歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師“走心”
- 史料辨析處的見(jiàn)微知著——在歷史閱讀中培養(yǎng)學(xué)生集證辨據(jù)的教學(xué)實(shí)踐
- 叩問(wèn)深思下的多元智慧——在歷史閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
- 知真求通中的情理交融——基于歷史閱讀的情感培養(yǎng)為案例
- 課堂動(dòng)態(tài)中的洞幽燭微——在歷史經(jīng)典閱讀中提升學(xué)生的思維能力
- 關(guān)于美國(guó)高中歷史教育的教學(xué)思考
- 淺析中學(xué)歷史教科書(shū)女性題材缺失問(wèn)題
- “無(wú)奈”的“美德”——從“假領(lǐng)子”看歷史教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)
- 悠悠故鄉(xiāng)情，濃濃人文味——評(píng)《近現(xiàn)代中國(guó)物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》公開(kāi)課
- “歷史教育,‘人’不能缺席”的省思——從顧俊老師公開(kāi)課說(shuō)起
- 歷史教學(xué)的層次性——以《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》為例
- 歷史主題教學(xué)的思考
- 從政治體制轉(zhuǎn)型看中國(guó)近代化的艱難探索——以《辛亥革命》一課為例
- “公車(chē)上書(shū)”不是“戊戌變法”開(kāi)始的序幕
- 初中歷史“小切口”的教學(xué)實(shí)踐
- 歷史情感目標(biāo)的達(dá)成路徑
- 我們是否誤讀了福煦那句名言——對(duì)“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)”的一點(diǎn)解讀
- 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間清朝水雷的研制和作用
- “啟蒙運(yùn)動(dòng)”一課教學(xué)內(nèi)容分析
- 淺談?wù)n前準(zhǔn)備與歷史教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
- 關(guān)于歐美政治制度的三個(gè)問(wèn)題
- 全國(guó)卷歷史選修試題的備考策略——以選修《歷史上重大改革回眸》為例
- 社會(huì)生活史高考命題特征分析及啟示
- 在高考試題中重新理解歷史知識(shí)——以2015年山東高考文綜卷第39題“人民公社體制”為例
- 從全國(guó)卷命題方向中例析命題策略——以全國(guó)卷“抗戰(zhàn)”試題為例
- 參照 借鑒 提升——中美高中歷史教科書(shū)中的“羅斯福新政”
- 美國(guó)的誕生（十六）·法國(guó)參戰(zhàn)