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2019年12期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
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技術(shù)與數(shù)學(xué)
微課教學(xué)誤區(qū)之我見*
數(shù)學(xué)教與學(xué)
小組合作模式在數(shù)學(xué)教學(xué)上的策略分析
如何讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)簡捷高效
追求“有情”“有趣”“有效”的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
高中數(shù)學(xué)課堂滲透人文內(nèi)容的實(shí)效性初探與思考
高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)怎樣落實(shí)在分析和解決問題的能力上
基于三個(gè)著力點(diǎn)的課堂提問有效策略探析
“微專題”課型在高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的實(shí)踐與思考
課程與教材
對(duì)高中新舊課標(biāo)“概率與統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容的比較與思考
解題與考試
基于一道三角填空題的解題教學(xué)思考
例談分類討論思想在等腰三角形問題中的應(yīng)用
距離和的最小值公式及其應(yīng)用
對(duì)一道課本習(xí)題探究解答的優(yōu)化與修正
多邊形第三外角和統(tǒng)一性研究*
項(xiàng)目反應(yīng)理論在幾類數(shù)學(xué)試題編制與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
談數(shù)學(xué)中的構(gòu)造法
HPM視角下的概念教學(xué)—以正態(tài)分布的教學(xué)為例
是根據(jù)勾股定理還是勾股定理逆定理—人教版八年級(jí)下冊(cè)一內(nèi)容的商榷
尋常一樣窗前月 才有梅花便不同—賞析2016年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)全國I 卷文科第14 題
高中數(shù)學(xué)智慧課堂的建構(gòu)與思考—以人教A版必修四《平面向量基本定理》一課為例
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