2022年18期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
數(shù)學(xué)教與學(xué)
- 思維型課堂引領(lǐng)下的教學(xué)嘗試與探索*
——以“二次函數(shù)零點(diǎn)的分布問題”為例 - 基于深度學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)設(shè)計
——以“立體表面最短路徑”教學(xué)為例 - 專題教學(xué)的設(shè)計與反思
——向量數(shù)量積的幾何意義在解題中的應(yīng)用 - 不憤不啟,不悱不發(fā)
——數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討 - 一波三折的教學(xué)設(shè)計
——“平行四邊形性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計及反思 - “三步”至簡,淬煉導(dǎo)學(xué)價值*
——以蘇科版“代數(shù)式”章前導(dǎo)學(xué)課為例 - 運(yùn)用數(shù)學(xué)高考試題綜合難度模型評價課例*
- 八年級幾何教學(xué)助力發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力
——以“最短路徑問題”一課的教學(xué)設(shè)計為例 - “二次函數(shù)”的教學(xué)新設(shè)計
- 基于概念教學(xué)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂優(yōu)化