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2022年2期
中學數(shù)學研究(廣東)
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數(shù)學教與學
立足代數(shù)課堂,聚焦核心素養(yǎng)
——以“平方差公式(第1 課時)”為例
例談依托函數(shù)圖象培養(yǎng)幾何直觀能力
對“直線與平面所成角”復習的教學思考
數(shù)學建模素養(yǎng)在“離散型隨機變量”中的教學實踐探究*
基于核心素養(yǎng)的高中學生數(shù)學閱讀和寫作能力實踐
課程與教材
人教A 版新舊教材關于“解三角形”的對比研究
解題與考試
例談結構不良試題的編寫策略
矩形的特殊性,動點的不變性
靈活選擇角的表示,優(yōu)化幾何表達的過程
兩個尺規(guī)作圖問題初探
分類討論思想指導解中考二次函數(shù)壓軸題
抓住知識本質,深化學習認知*
——談初中階段點對稱問題教學思考
一道數(shù)學中考模擬題的溯源、解法研究與推廣
例談解題教學中邏輯推理素養(yǎng)的培養(yǎng)
——以一道數(shù)列題的解決為例
技術與數(shù)學
巧用希沃白板 演繹靈動課堂*
——以“二次函數(shù)”單元教學為例
基于微課的初中代數(shù)概念教學探究*
巧用幾何畫板 探究存在問題*
——以“二次函數(shù)背景下直角三角形存在性問題”為例
基于GeoGebra 的初中數(shù)學二次函數(shù)動點問題探究*
——以廣州中考壓軸題為例
基于信息加工理論的直觀想象素養(yǎng)再認識
“全程微課輔助”教學模式的構建*
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