2022年4期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
數(shù)學(xué)教與學(xué)
- 任務(wù)規(guī)約下的數(shù)學(xué)建模作業(yè)設(shè)計(jì)*
——以“獨(dú)立性檢驗(yàn)”為例 - 層次分析法在初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用探究
- 基于深度學(xué)習(xí) 落實(shí)核心素養(yǎng)
——“生活中的不等式”教學(xué)設(shè)計(jì) - 基于“三個(gè)理解”的相似三角形判定定理教學(xué)設(shè)計(jì)
- 談在概念課教學(xué)中初中生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)*
- 一節(jié)課的再次教學(xué)改進(jìn)
——談“一元一次不等式及其解法”教學(xué)經(jīng)歷 - 深度學(xué)習(xí)下“將軍飲馬”問題的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考*
- 開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)*
——以“螞蟻爬行最短路徑”課題為例 - 基于數(shù)列易錯(cuò)點(diǎn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 在反思中提升
——基于三角函數(shù)單元整體視角教學(xué)設(shè)計(jì)的思考 - 對(duì)初中數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的教學(xué)研究
——以圖形與幾何為例 - 基于高階思維的旋轉(zhuǎn)變換探究性學(xué)習(xí)
——以人教版“圓”的一道例題為例