2024年6期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
教學(xué)案例
- 經(jīng)歷數(shù)學(xué)“再發(fā)現(xiàn)”發(fā)展邏輯推理素養(yǎng)
——以張景中院士“三共定理”的拓展教學(xué)為例 - 芻議“三新”背景下單元探究課的研究路徑*
——以“平面向量的應(yīng)用”為例 - 基于深度學(xué)習(xí)理論的初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)*
——以折紙做60?,30?,15?角的教學(xué)為例 - 基于“教-學(xué)-評(píng)一致性”的初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐探析*
——以“余角和補(bǔ)角(1)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 凸顯工具價(jià)值,滲透研究意識(shí)*
——以人教A 版新教材“用向量法探究三角形性質(zhì)”教學(xué)為例
解題研究
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的四邊三角形解題策略
——一道東莞市期末考試題的思考 - 通曉概率公式 盡顯數(shù)學(xué)魅力*
——生物概率問題中“貝葉斯公式”的應(yīng)用 - 關(guān)于角平分線的研究拓展與應(yīng)用
- 從風(fēng)向標(biāo)到羅馬路
——例談反比例函數(shù)的平積比性質(zhì) - 基于GeoGebra 的解析幾何中一類蝴蝶模型的探究與推廣*
- 立足基礎(chǔ),重在運(yùn)用,拓展思維,發(fā)展素養(yǎng)
——2023 年廣東省中考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析與啟示 - 一道解析幾何模擬題的命制過程與反思*
- 這樣的角存在嗎?