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2022年1期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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特約專稿
中國數(shù)學(xué)教育研究的現(xiàn)實圖景與未來道路
——聚焦國內(nèi)同行對ICME-14的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)
名師教壇
基于實驗 自主探究 發(fā)展素養(yǎng)
——“圓周角(1)”教學(xué)實錄與反思
“雙減”背景下數(shù)學(xué)教育的思考與建議
扎根知識的“來”“用”“走”：從深度學(xué)習(xí)到深度教學(xué)
“學(xué)生說題”的基本要素與教育意義
高中生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)錯誤的成因及矯正策略*
生活化與數(shù)學(xué)化：達(dá)成教學(xué)內(nèi)容、方式與目的和諧化的方法
教學(xué)教育
從新高考評價方向談高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
借助例題“微創(chuàng)” 提升育人價值
——對新授課中例題教學(xué)的一些思考*
指向高階思維的圓錐曲線解題教學(xué)
深度教學(xué)：初中數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)改進(jìn)
——以七上“6.2角”第一課時的教學(xué)為例*
把握元思維 拓展新思維
——從“K型圖”談起
教材教法
回歸教材起始點 搶占備考制高點
復(fù)習(xí)之友
精準(zhǔn)診斷破抽象 有效拓展提素養(yǎng)
走進(jìn)課堂
“初見函數(shù)”教學(xué)設(shè)計和思考*
教學(xué)設(shè)計
指向數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)的項目化學(xué)習(xí)研究
——以七下“數(shù)據(jù)與統(tǒng)計圖表”為例
注重方法滲透 落實素養(yǎng)提升
——以《二次函數(shù)》章起始課為例*
合乎邏輯 自然生長
——以“圓的對稱性”為例
信息技術(shù)
基于智學(xué)教育大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)學(xué)教與學(xué)*
數(shù)學(xué)文化
美英早期代數(shù)教科書中的一元二次不等式
高中數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的實踐
——以數(shù)學(xué)與人文學(xué)科的融合為例*
應(yīng)用與建模
“爬樓梯車輪支架旋轉(zhuǎn)半徑的優(yōu)化設(shè)計”辨析
解題方法
追本溯源 深度思維
——對一道中考模擬壓軸題的思考
探究構(gòu)圖 優(yōu)化路徑 提升素養(yǎng)
——記一道解析幾何題的求解歷程
基于數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)的一道聯(lián)考題的思考
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