趙漢青

我是一個新教師，在教學(xué)上常常碰到一些問題：有少數(shù)學(xué)生不聽話，上課遲到，早晨睡懶覺……與他們談話多少次，教育了多少次，總不見效，因此，班級活動常受到影響。這實在是一個傷腦筋的問題。我在這些困難面前常常產(chǎn)生懊喪情緒。

一天早上體育鍛煉，一個學(xué)生已被同學(xué)和值日教師叫過四次了，還是不起。我看到這些，立時火起來，不料搞僵了，他罵了我，并聲明不來上課，真的不來上課。這事發(fā)生之后，我與他談話多次也不起作用，我的思想沉重起來了，認為，這種學(xué)生還是不管的好，多管了還挨罵，這是何必呢？

一天夜里，我讀了《王若飛同志在獄中》這篇激動人心的革命回憶錄。時間已是午夜了，但若飛同事為了人類解放事業(yè)，在敵人的法庭上、刑場上、監(jiān)獄里所表現(xiàn)的頑強的斗爭精神卻使我不能入睡。我心里沸騰著，特別當(dāng)讀到若飛同志幫助三毛學(xué)文化那一節(jié)時，更是激動人心。若飛同志剛剛從昏迷中蘇醒過來，就迫不及待地說：“三毛，你要趕快武裝自己。你是少數(shù)民族的同志，少數(shù)民族受的壓迫更重，更需要革命，我要拿出所有力量幫助你！你……你要抓緊時間，趕快學(xué)，趕快問……你，前天講的那一段，學(xué)會了沒有？”若飛同志在重病中還要“拿出所有力量”去幫助三毛學(xué)文化。為的是讓三毛在政治上堅強起來，這里，若飛同志把三毛學(xué)文化與人類的解放事業(yè)緊緊地連在一起了。

在革命的需要下，若飛同志對自己，對三毛的要求，都是嚴格的，他沒有因病而放松對三毛的教導(dǎo)，也沒有因三毛照顧他而原諒三毛沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

我想到這些，心里不安起來，感到自已在教學(xué)工作上做的太不夠了。工作中碰到點困難就向后退，這與若飛同志教三毛學(xué)文化的精神對照起來，更覺得慚愧。誰都知道，一個戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上，在火線上灰心退卻，就意味著背叛；一個教師，在教育戰(zhàn)線上，在困難面前，產(chǎn)生失望情緒，這難道應(yīng)該？這些都說明，我還沒把教學(xué)工作與革命事業(yè)聯(lián)系起來。在工作中還缺乏高度的政治責(zé)任感，沒有若飛同志那種“拿出所有力量”的決心去幫助學(xué)生。我決心加強政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己成為一個忠實于革命事業(yè)的戰(zhàn)士，只有這樣，才能成為一個優(yōu)秀的教育工作者。