陳庚玲　蔣澤棟

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。一旦孩子發(fā)生學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)就十分著急，往往施加壓力，甚至處罰、打罵，但效果適得其反，不但未能把學(xué)習(xí)抓上去，反而把孩子的身體搞垮，或使孩子產(chǎn)生自卑心理，悲觀情緒，自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，厭惡、懼怕學(xué)習(xí)，甚至說(shuō)謊逃學(xué)。遇到這種情祝，家長(zhǎng)往往又感到手足無(wú)措，不知如何是好。

孩子發(fā)生學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)該怎么辦呢?這時(shí)請(qǐng)不要操之過(guò)急，而應(yīng)首先分析一下原因，然后對(duì)癥下藥，才可收到良好的效果。

學(xué)習(xí)困難常見(jiàn)的原因和解決辦法有以下幾種：

1智力低下輕度智力低下的孩子在小學(xué)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，成績(jī)不及格，但在良好的教育條件下，有可能把學(xué)習(xí)成績(jī)提高。中度智力低下孩子，很難進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，即使進(jìn)入小學(xué)，在小學(xué)低年級(jí)階段就會(huì)出現(xiàn)明顯-的學(xué)習(xí)困難，難以提高學(xué)業(yè)成績(jī)。目前尚缺乏較好的醫(yī)治辦法?？蓪⑦@類(lèi)孩子送入特殊班級(jí)或特殊學(xué)校，進(jìn)行低智兒童的特殊教育，讓孩子多學(xué)一些知識(shí)。重度和極重度智能低下的孩子，無(wú)法接受教育，根本不可能入校學(xué)習(xí)。目前，上海，南京、北京及廣州等大城市已有專(zhuān)為智力低下兒童開(kāi)設(shè)的特殊班和特殊學(xué)校，中國(guó)科學(xué)院心理研究所及北京師范大學(xué)等，正在積極研究智力低下兒童的教育問(wèn)題，以期使這類(lèi)孩子的智力潛能充分地發(fā)揮出來(lái)。這一工作已見(jiàn)成效。

2身體有病有些孩子的學(xué)習(xí)困難是由于體弱多病，精力不足，或經(jīng)常缺課所致。這時(shí)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治病，使孩子有充沛的體力，飽滿的精神去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3兒童精神衛(wèi)生問(wèn)題是指孩子的心理發(fā)育，偏離了正常軌道，但未達(dá)到精神病的程度，在性格，脾氣、情緒、人格和社會(huì)交際等方面，存在一種或多種問(wèn)題。例如，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，平時(shí)喜歡罵人、打架、說(shuō)謊、偷東西，不聽(tīng)話，脾氣壞，性格怪僻，喜歡咬指甲，睡眠不好，或整天憂郁不安，過(guò)于自卑，過(guò)度膽小。這是學(xué)校學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)困難的最常見(jiàn)原因。對(duì)這些孩子，應(yīng)請(qǐng)醫(yī)生幫助分析原因，看他是由健康因素引起的，還是環(huán)境因素引起的。醫(yī)生對(duì)這類(lèi)孩子的矯治辦法是針對(duì)不同的原因進(jìn)行心理治療，必要時(shí)結(jié)合藥物治療，家長(zhǎng)和老師應(yīng)配合醫(yī)生的治療，耐心幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵(lì)、少懲罰，增強(qiáng)孩子的信心，對(duì)孩子的不良行為不要打罵或放任不管，應(yīng)采取說(shuō)服引導(dǎo)的正確教育方式。特別重要的是家長(zhǎng)要做到身教言教。只有這樣，才能解決孩子的精神衛(wèi)生問(wèn)題。

兒童學(xué)習(xí)困難是許多家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的問(wèn)題，并引起了全社會(huì)的重視。國(guó)外關(guān)于這方面的研究很多，國(guó)內(nèi)也已逐漸開(kāi)始研究。上海市精神衛(wèi)生中心兒童行為研究室的大夫們，積極地開(kāi)展這方面的研究工作，開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)困難門(mén)診，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難最常見(jiàn)的原因是精神衛(wèi)生問(wèn)題。她們對(duì)80名學(xué)習(xí)困難兒童進(jìn)行系統(tǒng)研究，針對(duì)原因進(jìn)行心理治療，輔以藥物治療，同時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)咨詢，和家長(zhǎng)一起分析孩子學(xué)習(xí)困難的原因，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確地教育孩子及如何矯治精神衛(wèi)生問(wèn)題。她們還與教育部門(mén)協(xié)作，請(qǐng)優(yōu)秀教師每?jī)芍芙o孩子進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。這些孩子原來(lái)學(xué)業(yè)成績(jī)均很差，幾乎各門(mén)功課均不及格，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的治療和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)后，這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，各門(mén)功課幾乎均在八九十分以上。她們的成功給學(xué)習(xí)困難的孩子們帶來(lái)了福音，也給家長(zhǎng)和老師們帶來(lái)了希望。