李春葆

你們來到大學(xué)，在這一不斷上升不斷進(jìn)取的事業(yè)中，找到了你們應(yīng)有的坐標(biāo)。在你們到來之前，它就已存在，你們離開后，它也許仍將屹立于此。但是，你們應(yīng)當(dāng)并且能夠在這里印下你們的足跡。你們既有可能提高這所大學(xué)的聲譽(yù)，同樣，也有可能斷送它的前程。

每一代的教授、學(xué)生以及管理者都具有這種潛能，因?yàn)榇髮W(xué)本身是脆弱的。在其輝煌或平凡的歷程中，大學(xué)可能前進(jìn)，也可能倒退。這一點(diǎn)你們最清楚，因?yàn)槠鸪跤性S多大專院校供你們申請(qǐng)，但你們最終選擇了一所最理想的；說明你們意識(shí)到了區(qū)別一所大學(xué)與另一所大學(xué)的關(guān)鍵所在。

教授們都愿意教自己所能發(fā)現(xiàn)的最得意的門生；僅出于高薪和舒適的工作環(huán)境，并不足以使有才能的教員留在大學(xué)任教，大學(xué)里的學(xué)生都有令人討厭的壞脾氣。如果你們是有心的用心的學(xué)生，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的判斷力，有思想又有學(xué)習(xí)愿望，就將使這所大學(xué)成為一個(gè)享有盛譽(yù)的圣地，許多重要而有意義的事情就會(huì)在這里誕生，精神生活就將得到充分豐富的發(fā)展。就我的經(jīng)驗(yàn)而論，大學(xué)最富裕的財(cái)富就是它的學(xué)生。

大學(xué)里會(huì)發(fā)生的事情是什么呢?

只有一種做法能賦予你傾注在大學(xué)教育上的金錢和時(shí)間以價(jià)值，那就是你應(yīng)該學(xué)會(huì)提出疑問并給它們找出答案。不要問人是什么、真理是什么、歷史是什么或者生物學(xué)是什么。也許你們的老師會(huì)為這些大問題作一定的解答，但那些答案只是死記硬背的教條和常規(guī)的內(nèi)容。同時(shí)，你們的老師不可能告訴你們什么是好的答案。我們所需要的僅僅是要知道:生存物質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)，而無須知道如何利用原子能和怎樣治療癌癥。

緊接其次的第二個(gè)重要步驟是你們必須學(xué)會(huì)參與，這是交流的過程。僅僅找到思維方法是不夠的，還必須將它們很好地表達(dá)出來。正如耶魯大學(xué)偉大的歷史學(xué)家愛德蒙·摩爾根曾經(jīng)說過的:學(xué)問始于好奇，而止于交流。你不必為提問作出證明和辯解，但倘若你自認(rèn)已經(jīng)找到了答案，你沒有權(quán)力保持沉默。

學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)的過程，一個(gè)薄臉皮的人是不可能學(xué)好的；同樣，一個(gè)缺乏耐心的人也是不可能教好的。假若沒有學(xué)生，誰將是老師?母牛想給小牛犢喂奶比小牛犢要吃母牛的奶還著急。我的意思不是說你們僅僅坐在那里而無所事事，聽聽一個(gè)老師必須說的，然后指出來他為什么錯(cuò)了，抑或你為什么不同意他的觀點(diǎn)。這種孩童般的幼稚只能給所要做的事帶來一絲想象。我的意思是，你們必須從自己的角度來學(xué)習(xí)。

什么是衡量成功的尺度?你怎樣知道:在畢業(yè)時(shí)，你是否已經(jīng)問心無愧地度過了這4年美好的時(shí)光?

首先，應(yīng)比較好地掌握你所學(xué)的某一專業(yè)，不只局限于對(duì)這一領(lǐng)域知識(shí)資料的掌握——盡管這些資料是重要的——而是掌握這一專門知識(shí)領(lǐng)域的工作方法，以及人們?cè)谶@一專業(yè)內(nèi)是如何思考的并究其緣由。你應(yīng)該通曉某一專業(yè)知識(shí)技巧——實(shí)際上，大量的特殊知識(shí)。

其次，你應(yīng)該已經(jīng)掌握標(biāo)志你是否受過教育的三種技能:怎樣專心致志地聽講，脈絡(luò)清晰地思考和準(zhǔn)確無誤地寫作。無論你學(xué)的是什么，你都應(yīng)該掌握這三種技能。

再次，你應(yīng)該有一絲不滿足感:對(duì)自身的不滿足，從而能夠繼續(xù)向前拓展；對(duì)你所從事的工作領(lǐng)域的不滿足，你就能夠培養(yǎng)和提高正確的判斷力；對(duì)大千世界的不滿足，你就能夠?qū)⑹澜缧缘闹厝萎?dāng)作對(duì)個(gè)體的挑戰(zhàn)來對(duì)待。

(李書群王晉平推薦，原載《海外文摘》1990年第9期，本刊作刪節(jié))