〔美〕珍妮絲·康納利　阿　楓

我開始教學生涯的第一天，先上的幾節(jié)課里還順利。我于是斷言，當教師是件容易的事。接著，輪到了我那天的最后一節(jié)課給7班上課。

當我朝教室走去時，我聽見了桌椅乒乒乓乓的撞擊聲。我走進教室，見一個男孩將另一個男孩按在地板上?！奥犞?，你這低能兒?！北粔涸诘紫抡呷碌?“我又沒罵你妹妹!”

“不許你碰她!你聽到我的話了么?”騎在上面那男孩威脅道。

我用黑板擦在講桌上拍了拍，叫他們停止打斗，剎那間，14雙眼睛刷地一下集中到我臉上。我意識到自己沒什么震懾力。那兩個男孩悻悻地爬起來，慢條斯理地走到自己座位上。這時，走廊對面教室的老師把頭伸進門來，喝斥我的學生們坐下，閉上嘴巴，照我的話去做。我感到無能為力，被冷落在一邊。

我盡力地講授我備好的課，但遇到的卻是一片謹慎戒備的面孔。下課后，我攔住了打架的那個男孩，他叫馬克。“太太，甭浪費時間嘍!”他對我說:“我們是低能兒?！闭f罷便優(yōu)哉悠哉地溜出了教室。

我一聽登時瞠目結(jié)舌，頹然跌坐到椅子上，開始懷疑我究竟是否該當教師。像這樣尷尬地收場，難道是解決問題的辦法么?我對自己說，我估且忍耐一年——待翌年夏天結(jié)婚后，我將去做更有收益的事情。

“他們讓你為難了，是不是?”先前進來干涉的那位同事問。

我點點頭。

“別犯愁，”他說，“我在暑期補習班教過其中許多人。他們中的大部分都將畢不了業(yè)，我勸你不要把時間浪費在那幫孩子身上?！?/p>

“你的意思是……”

“他們生活在田間的小棚屋里，他們是隨季節(jié)流動的摘棉工的孩子，只有在心血來潮時，他們才會來上學。昨天摘蠶豆時，挨揍的那男孩招惹了馬克的妹妹，哥哥便叫人報復。今天吃午飯時，非叫他們閉嘴不可。你只需讓他們有點事做，保持安靜就行了。如果他們?nèi)锹闊?，就打發(fā)他們來見我?！?/p>

當我收拾東西回家時，總也忘不了馬克說“我們是低能兒”時臉上的表情。低能兒!這字眼在我腦海里反復出現(xiàn)。我琢磨了許久，認為必須采取點戲劇性的行動。

次日下午，我請求那位同事別再進我教室來，我要按照自己的方式來管束這些孩子，我返回教室，逐個打量著學生們。然后，我走到黑板跟前，寫上“絲妮珍”。

“這是我的名字，”我說:“你們能告訴我它是什么嗎?”

孩子們說我的名字挺古怪的，他們以前從沒見過那樣的名兒，于是，我又走近黑板，這次我寫的是“珍妮絲”。幾個學生當即脫口念出聲來，隨后蠻有興趣地說那就是我。

“你們說得對，我的名字叫珍妮絲。”我說:“我剛上學時，老把自己的名字寫錯。我不會拼讀詞語，數(shù)字在我腦海里浮游不定。我被人稱做‘低能兒。對了我是個‘低能兒。我至今依然能聽見那些可怕的聲音，感到羞慚不已。”

“那你是如何成為老師的?”有個學生問。

“因為我恨那外號。我腦子一點也不笨，我最愛學習，所以才會在今天給你們上課。倘若你們喜歡‘低能兒這貶稱，那么你們盡可以走，換個班好了。這間教室里沒有低能兒!”

“我不會遷就你們?！蔽依^續(xù)說:“你們要加倍努力，直到你們趕上來。你們將會以優(yōu)異的成績畢業(yè)我還希望你們當中有人接著讀大學哩。這可不是開玩笑，而是許諾。在這間教室里，我再也不想聽到‘低能兒這詞兒了。因為，你們都是最優(yōu)秀的你們明白了嗎?”

這時，我發(fā)現(xiàn)他們似乎坐得端正些了。

我們確實非常努力。時隔不久，我便看到了希望。尤其是馬克，相當聰明。我聽他在走廊內(nèi)對另一個男孩說:“這本書真好，我們原先從沒看過小人書。”他手里拿著一本《殺死模仿鳥》。

幾個月眨眼就過去了，孩子們的進步令人吃驚。有一天，馬克說:“人家認為我們笨，還不是因為我們講話不合規(guī)范?！边@正是我期待已久的時刻。從此，我們可以專心學習語法了，因為他們需要它。

眼看6月日益臨近，我心頭好難過:他們要學的東西實在太多了。我的學生都知道我即將結(jié)婚，離開這個州。每逢我提起這事，7班的學生們便明顯躁動不安起來。我為他們喜歡我而高興。但是我就要離開這所學校了，他們會生我的氣么?

我最后一天去上課時，一走進大樓，校長即招呼我:“請你跟我來，好嗎?”他面無表情地說:“你教室里出了點蹊蹺事?！彼麖阶灾币暻胺?，帶著我穿過走廊。我暗自納悶:這次又是怎么啦?

嗬!7班的教室外邊，14名同學整齊地站成兩排，個個笑逐顏開。“安德遜小姐，”馬克不無自豪地說:“2班送給您玫瑰，3班送給您胸花——然而，我們更愛您?！彼疽馕疫M門，我凝神往里頭瞧去。

好絢爛續(xù)紛啊!教室的每個角落都擺著花枝，學生們的課桌上放著花束，我的講桌鋪了一塊大大的花“毯”。我分外驚訝:他們是怎么辦成這事的?要知道，他們大多來自貧困家庭，為了吃飽穿暖得靠學校補助。

此情此景，使我不由得哭泣起來。他們也失聲跟著我哭了起來。

后來，我才弄清楚他們辦這事的經(jīng)過。馬克周末在當?shù)鼗ǖ旮苫顣r，看到了別的幾個班為我訂的鮮花，遂向同學們提到它。這個自尊心極強的孩子，再不能忍受“窮光蛋”這類帶侮辱性的稱呼。為此，他央求花店老板將店里不新鮮的花統(tǒng)統(tǒng)給他。爾后，他又打電話到殯儀館，解釋說他們班需要花為即將離任的老師送行。對方頗受感動，同意把每次葬禮后省下的花束給他。

那遠不是他們給我的唯一禮物。兩年后，14名同學全都畢業(yè)了，其中還有6人獲得了大學獎學金。

20年后，我在一所著名的大學任教，距我當年從教時那地方不太遠。我獲悉，馬克跟他的大學情人喜結(jié)良緣，并成為一位成功的企業(yè)家。更湊巧的是，3年前，馬克的兒子進了由我執(zhí)教的優(yōu)秀生英文班。

每當我回憶起那一天被學生頂撞，自己居然想放棄這一職業(yè)，去做“更有收益”的事情時，我就禁不住啞然失笑。

(張凡摘自《海外星云》)