王巖

我給5歲的兒子講兒歌“李小多分果果”：“李小多分果果，分到最后剩兩個，一個大，一個小，大的留給小朋友，小的留給他自己?！眱鹤訐P起小臉疑惑地問：“媽媽，為什么大的留給小朋友，小的留給自己?我特別想吃大蘋果，不喜歡吃小蘋果。”

我知道兒子說的是實話，因為他所做的完全是出自本能，他現(xiàn)在并不了解自私與無私的概念，也意識不到這么做是一種先人后己的品格，而且這種品格是如何高尚。他只接受和他切身利益相關(guān)，而且讓他感到開心快樂的東西。

孩子的思考是以自己為中心的，我就從他身邊的人開始，由內(nèi)及外地啟發(fā)他?！皟鹤?，假如你有三個蘋果，你會分給誰?”“分給姥爺、姥姥?！眱鹤哟舐曊f?！昂煤⒆?，你真懂事，知道孝順老人了，姥姥、姥爺年紀大了……”“不，我和姥爺，姥姥最好，就把蘋果分給他們?！?/p>

謙遜禮讓的品格教育就這樣從身邊的親人、親情和一點一滴的小事開始了。兒子知道把蘋果分給姥爺、姥姥，分給爸爸媽媽，不過有一點他一直堅持，那就是自己一定要最大的。

我和他進行了一次“雙邊對話”。我說：“兒子，如果媽媽想要你手里的大蘋果，小的給你，可以嗎?”兒子問：“不行!”我說：“你是媽媽的寶貝兒子，所以媽媽總是把大的留給你，你為什么不能把大的給媽媽呢?”兒子想了想：“你不是要把大的給我嗎?為什么又要我把大的給你?”兒子把拿著蘋果的手背到了身后。我拍拍兒子的頭：“這要看你心不心疼媽媽了，媽媽多累啊，每天上班，掙錢給你買好吃的。原先，姥姥也和媽媽一樣工作，非常累，媽媽就心疼姥姥，每次吃好東西，都讓姥姥先吃……”兒子仰著臉，撲閃著大眼睛，聽得入迷了?！拔乙残奶蹕寢??！彼驯车缴砗蟮氖诌t疑著伸出來，“那，那以后我的寶貝兒子也會心疼我，該把大蘋果留給我了吧?”我忍不住笑了：“等你有了寶貝兒子，你就會把大蘋果給他吃，給你的爸爸媽媽，他也會把大蘋果留給你。你對別人好，別人才會對你好啊。就像你和姥姥、姥爺好，姥姥、姥爺才會和你好呀。”看得出，兒子這回開始認真地思考禮讓這個問題了。

從那以后，不管有什么好吃的東西，兒子總是蹦蹦跳跳地取來最好的給姥姥、給姥爺，然后給我和他爸爸，給小姨、小舅，最后才是自己。姥姥、姥爺總是拍拍他的頭：“寶貝外孫先吃吧。”兒子搖搖頭自得地說：“不用，不用，姥姥姥爺先吃吧，等以后，我寶貝兒子和寶貝外孫會讓我先吃的?！币煤逄么笮Α?/p>

由內(nèi)及外，兒子對老師、對幼兒園的小朋友也都持一種禮讓的態(tài)度，在幼兒園小朋友中很有人緣，交了很多朋友，被小朋友們選為班長，管著許多在他看來很重要的事。