舒靜

即使夫妻感情很好的家庭，也存在著玩笑式的對孩子感情上的爭奪。尤其是母親們，普遍比她們的丈夫更喜歡孩子的依戀和纏繞，更喜歡孩子用初諳世事的語言說出對母親感情的偏向。常聽到年輕媽媽滿臉驕傲地抱怨道：“我兒子自小粘我，跟他爸爸倒挺敬而遠之的?！焙⒆拥膽倌盖榻Y受到母親有意識的引導后，加劇了大城市里普遍存在的“小家庭親情關系向母性群體傾斜”的趨勢。

兒童疏遠父親的“后遺癥”將在孩子今后的成長中顯露出來，這種后果對孩子性格的影響，往往是觸目驚心的。一位多愁善感的女作家，寫的文章多為風花雪月類，她個性中極度的陰柔也傳給了與之形影相隨的兒子。兒子6歲了，不敢走夜路，關了燈不敢人睡，喜歡穿花衣服，不喜歡“野小子”們的游戲。女作家發(fā)現兒子從不闖禍，從不踢球，乖得像個女孩子，終于憂愁起來：“他哪像個虎頭虎腦的男孩子呀?他的身體發(fā)育和他的性情多不相稱!”女作家終于意識到，兒子單一對自己感情的親密，已經把孩子導入兒童發(fā)展的誤區(qū)。

父親的教育方式與母親全然兩樣。一些剛入學的學童反映，每次考試結束，母親關心的往往是分數，是孩子在班里的名次；父親關心的則是孩子的考試水平，有沒有受到緊張心理的影響。孩子考得不好時，母親常見的反應是要孩子減少游戲活動時間，將精力更多地放在功課上；父親則會建議孩子通過游戲和遠足來釋放自己沮喪的心情。后一種建議往往摸準了孩子在功課高壓下孤獨的心理，從而使孩子萌生出與父親接近的自覺性。

事實證明，三四歲到八九歲的兒童，逐步認識到“媽媽好，爸爸也好”的真正內涵。父親做兒女們的“最高統帥”時，他所倡導的游戲方式亦明顯有別于母親。一位6歲女孩在生日那天，父親送的禮物是一個放大鏡，并教她如何觀察蕨類植物的“孢子”。父親用生動的“兒童語言”告訴女兒：“這種植物正在生娃娃呢，她們的娃娃被風帶到陰濕的地方，就會長得綠茸茸的?！备赣H一般不會講童話，與他接近的孩子將來很可能不會幻想自己當明星，但他們也許會成為卓有見地的科學工作者。通過父親的指點，兒童在他們司空見慣的事物上，會發(fā)現一片新的天地。

一個7歲的男孩，每天清晨跟父親長跑。父親總是快跑一段后，做一下原地跑，默默地看著兒子超過自己。爾后，父親再邁開大步追上兒子……幾年后，兒子在作文中寫道：“父親擅于在平淡無奇的長跑中，制造一種你追我趕的波瀾，既讓我享受贏的興奮，也感受競爭的刺激。冬天，母親心疼我，說天還沒亮呢，讓孩子睡吧；父親卻說，現在的孩子太綿軟了，我要把他打磨得粗糙些。”很難否認父親的“無情”在兒女成長中所起的作用。

母親太愛孩子了，這種愛很容易失去理智。既然如此，何不把教育的責任分出去一半呢?

責任編輯：甘琦