小　君

中國畫歷史悠久、源遠流長，那水墨、毛筆、宣紙間暈化出的筆情墨趣不知陶冶了多少中國人的性靈，送孩子到水墨意境中游戲一程吧，讓幼小的心靈感受一下民族文化的魅力。

兒童水墨畫的Q&A;

1.為什么是“水墨畫”，不是“國畫”?

——自古以來，學(xué)國畫一直講究“理法”，所謂“筆有筆法、章有章法”，學(xué)畫者先從模仿入手，學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、轉(zhuǎn)折、提按等基本筆法與積墨、潑墨、干濕濃淡等基本墨法。至于構(gòu)圖布局、色彩搭配也常常是按部就班，這種傳統(tǒng)的學(xué)國畫的方法顯然不適合學(xué)前兒童，它會使孩子感到枯燥、乏味，也不利于孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

其實，在洋洋大觀的國畫門類中，有一種造型簡潔、筆墨奇幻的寫意畫，它與孩子們天真的“涂鴉”挺“相近”，那水墨在宣紙上暈化出的“墨色魔術(shù)”，能引起孩子們極大的興趣，我們不妨由此入手，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更有創(chuàng)造性、游戲性、隨意性的“啟蒙式寫意畫”，它有國畫的情趣，又不失兒童畫的稚拙，這就是“兒童水墨畫”。

2.孩子學(xué)水墨畫，難點是什么?

——對于神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉運動發(fā)展正處于不斷完善過程中的孩子來說，畫水墨畫確實不容易：一則，受兒童年齡和認知水平的制約，即使有的孩子家中掛著或在不同場合見過圖畫，他也不可能對國畫有較多的、哪怕是感性的了解；二則，兒童一般都習(xí)慣用硬筆在較硬的材料上涂鴉，水墨畫無論是筆、紙還是顏料都同孩子們習(xí)慣的有所不同：筆紙?zhí)?，顏料單調(diào)，一句話，太難掌握。

3.孩子會喜歡學(xué)水墨畫嗎?

——繪畫是孩子的天性，正如教育家德廖莫夫所言：“并非所有的孩子都會寫詩和唱歌，然而，所有的孩子都會畫畫。”只要把圖畫的技巧由繁瑣復(fù)雜變?yōu)樯鷦佑腥?，孩子就會樂于接受?/p>

相對于學(xué)其他畫種，孩子學(xué)水墨畫別有一番動力：

好奇心強是兒童的一大特點，對于沒有接觸過的東西，他們總想嘗試。水墨畫在孩子看來是新事物，往往在一開始就能引起他們的注意和興趣；而工具、材料的新穎不但能增添兒童的興趣，還能讓他們很好地保持其注意力。孩子們發(fā)現(xiàn)，原來又要畫輪廓，又要涂顏色的畫面，現(xiàn)在只要用毛筆神奇地一撇、一點、一按，再加上濃淡的變化和紙張的渲染，一幅幅不同的畫面便能生動地躍上紙端。這真是一個神奇的體驗和創(chuàng)造過程，是孩子們喜歡的游戲。

4.孩子學(xué)水墨畫，是以模仿學(xué)習(xí)為主，還是以自由創(chuàng)作為主?

——水墨畫的技能要求非常高，這些最基本的技能技巧是學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)，只有在這個的基礎(chǔ)上，孩子才能自如地用畫筆去創(chuàng)造自己的圖畫，才能將自己心中所想變成紙上的形象。孩子學(xué)習(xí)水墨畫技能應(yīng)該是游戲性的、生動活潑的，只有這樣的技能學(xué)習(xí)，才能讓孩子打心底里愿意接受。

孩子學(xué)會了一定的水墨畫技能后，可以從“模仿”入手學(xué)畫。當(dāng)然，一味地強調(diào)模仿會扼殺孩子的創(chuàng)造力和想象力，使他們漸漸失去對水墨畫的興趣。但是沒有模仿的基礎(chǔ)，一開始便要孩子進行創(chuàng)造是不現(xiàn)實的。因為水墨畫的用筆技能有特殊性，一味涂鴉，只會在紙上留下一團團的墨跡，久而久之，孩子會對水墨畫失去興趣。多年的實踐表明，在學(xué)水墨畫的開始階段必須要有一定數(shù)量的模仿，隨著孩子對一些基本技能技巧的掌握，對一些基本圖形的熟悉，再讓他們創(chuàng)作會達到事半功倍的效果，在合適的時候，讓孩子自由創(chuàng)作很重要，即使他們的作品是幼稚的，甚至在成人眼中是不知所云的。

5.怎樣在學(xué)水墨畫中，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力、想象力?

——要讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造才能，必須畫一些他們喜歡的事物：像小動物、小朋友，同時可以從發(fā)散性思維入手，要求孩子畫出動物的不同動態(tài)，如在示范畫小象時，可只示范畫象的身體，不示范象鼻子的畫法，讓孩子自己去畫，結(jié)果他們畫的鼻子都有不同的方向，根據(jù)鼻子甩動的不同方向說明象在表演不同的節(jié)目。再如畫小雞時，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)怎樣畫出小雞不同的動態(tài)，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)只需將小雞眼睛、嘴巴的方向改變一下就可顯示出許多不同動態(tài)的可愛小雞了。

此外，在構(gòu)圖上，也不必強求孩子按照傳統(tǒng)規(guī)則布局，如畫“老虎船”時，要求孩子將不同的小動物乘在船上，不必規(guī)定什么“疏密相間”的作畫規(guī)范，讓他們自由地把喜歡的小動物乘上老虎船，哪怕是以前沒畫過動物。

兒童學(xué)水墨畫，還可以和做游戲、聽故事、唱兒歌、去旅行等活動結(jié)合起來。比如，可以帶孩子去動物園看猴子，再給他們講孫悟空的故事，然后，讓孩子展開想象的翅膀畫畫。實踐中，曾有孩子讓猴子騎上了海豚，那稚拙的墨痕，異想天開的構(gòu)圖，處處洋溢著童趣。

孩子學(xué)水墨畫時，家長要及時捕捉他們的創(chuàng)造火花，熱情鼓勵，這樣，孩子就能在愉快的學(xué)習(xí)過程中，放飛美麗的想象、作出無窮的創(chuàng)造。

家長細說“孩子學(xué)國畫”

小君

提起孩子學(xué)水墨畫的事，蔡翊青和祁艾琳的媽媽笑得合不攏嘴。也難怪，才5歲的孩子拿著一支又長又粗的毛筆，顫顫巍巍地寫大字，已經(jīng)相當(dāng)不容易，讓他們自如地揮動毛筆，掌握水墨畫的濃淡筆墨，來表現(xiàn)花草蟲鳥的形態(tài)，談何容易。

我也是一個小女孩的媽媽，原先對孩子學(xué)水墨畫有很多顧慮，最擔(dān)心的就是：水墨畫使用的工具繁多，又是水又是墨的，會不會搞得小手臟臟、環(huán)境亂亂?

對此，兩位媽媽連忙說：“不會的、不會的?！痹瓉砝蠋煵粌H教會孩子們畫畫，更注重培養(yǎng)孩子良好的自我控制能力。畫畫時，“姐姐筆”(大毛筆)和“妹妹筆”(小毛筆)，還有小水桶和顏料，都要求孩子自己收拾干凈。孩子們的自理能力在學(xué)水墨畫的同時也培養(yǎng)出來了。祁媽媽體會尤其深刻，當(dāng)她帶小艾琳去報名學(xué)鋼琴時，老師斷言，全托的孩子肯定無法學(xué)好鋼琴，因為孩子在幼兒園根本不可能自覺練習(xí)，想不到，小艾琳竟堅持自覺地在早餐后練習(xí)彈奏一個小時——祁媽媽說，這都是孩子學(xué)水墨畫培養(yǎng)出來的定性。

我看了兩個小朋友的畫，誰也不相信這是5歲的孩子用傳統(tǒng)的中國水墨畫筆墨顏料畫在宣紙上的，那份童趣和奇幻是成年人筆下絕對流淌不出來的，于是我的第二個顧慮——學(xué)國畫會不會扼殺孩子天真的想象力、使孩子的畫風(fēng)過早成人化，在孩子們的畫作前消散了。

我一直有一個愿望：讓孩子練毛筆字。盡管在電腦日益普及的今天，我自己寫字的機會也越來越少，但正因為如此，傳統(tǒng)的中國文化反而顯得更寶貴，被很多人當(dāng)作素質(zhì)教育的重要組成部分。

祁媽媽說，將來退休后，很有興趣去學(xué)畫國畫，原來并不難。

這兩位媽媽并不指望孩子從此一發(fā)不可收地成為名畫家，她們更注重對孩子綜合素質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)。祁媽媽明顯地覺得孩子現(xiàn)在對色彩的搭配已經(jīng)頗有心得，在家居布置時，她很樂意采納孩子的意見。

兩位媽媽強調(diào)：無論是學(xué)彈鋼琴、跳舞還是畫水墨畫，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的品德和能力，去面臨將來的競爭。一個德才兼?zhèn)涞娜耍紫葢?yīng)該是一個具有高尚藝術(shù)領(lǐng)悟力的人，這一點，童年時的培養(yǎng)和熏陶，尤為重要。而學(xué)水墨畫，又能讓孩子的藝術(shù)領(lǐng)悟力融入濃濃的中華血脈，多好。

小秘訣

1.擬人化“術(shù)語”

把大毛筆稱作“姐姐筆”，小毛筆叫做“妹妹筆”，“姐姐筆”干了，稱為“口渴了”，只要把它放到水桶邊舔一舔，擦擦嘴，它就“肚里水飽飽了”，把紅黃籃三種顏色間的調(diào)色，稱作“好朋友一起跳舞，跳完了就變出了另外一個朋友，”多有趣。

2.水墨畫VS謎語兒歌

畫大白鵝之前，先讓小朋友猜一個謎語：“頭戴小紅帽、長著扁扁嘴，眼睛亮又亮。脖子彎彎像個2，身體胖胖像小山。”孩子猜出來答案了，大白鵝的形狀也就記住了，落筆時，就能“胸有成鵝”啦。

3.水墨畫VS故事接龍

畫完了一只小貓，讓小朋友玩“故事接龍”吧：小貓長大了，要去幼兒園了，它是怎么去幼兒園的呀?貓老師看到小貓咪，它又做了些什么呀?讓孩子邊說故事邊畫畫，這樣，一只只形狀生動的小貓咪就躍然紙上了。

4.打翻了墨水不要怕

墨水打翻了，宣紙上留下了一攤墨

團團——這時候，家長不要批評孩子，不妨讓孩子看一看，這團墨像什么?再添上幾筆，一番生動的潑墨畫就誕生了!(小君整理)