蓉　兒

當(dāng)你看到自己的孩子一個人正津津有味地在房間里來回奔跑，卻向你解釋說他正在和朋友玩開飛機(jī)的游戲時，你千萬別太驚訝，因為出現(xiàn)想象中的小伙伴，在2-5歲的兒童中是一種極普遍的現(xiàn)象。

在幼兒眼中，這個伙伴完全聽從自己的指揮，滿足自己的要求，從不拒絕也不會對自己構(gòu)成威脅。孩子常會以自言自語的方式與想象中的那個生命——可能是只小狗，也可能是和自己一樣的小孩兒交談、傾訴自己的苦惱、炫耀自己的新本領(lǐng)……可就在孩子自我陶醉的同時，做父母的也許開始擔(dān)心了：自己的孩子并不缺少平時一起玩的小朋友，怎么還需要一個想象中的小伙伴呢?父母百思不得其解，甚至擔(dān)心孩子的神經(jīng)是否出了問題。

其實，在童年的某一階段，有三分之二的孩子有這類現(xiàn)象，多在2歲半至3歲時第一次出現(xiàn)，一般會持續(xù)2-3年，5-6歲時漸漸減少直至消失。有些孩子也明知沒有這個想象中的朋友，且常向父母否認(rèn)，但用它試探與檢驗是否可以做大人不讓他做的事；受成人責(zé)怪時，由它做自己的“替罪羊”；用它作為發(fā)泄(憤怒、焦慮、害怕等)感情的對象和安慰者；還可能使它成為自己孤獨(dú)煩惱時的朋友，可以趕走大狼狗或床下的惡魔等。有些孩子也許只是偶然出現(xiàn)想象中的小伙伴，而有些孩子不僅經(jīng)常求助于這個伙伴，還給它取特定的名字，安排有特定的坐椅，認(rèn)為它有著和自己相似的愛好和習(xí)慣等。那么，這種想象出來的小伙伴對孩子的社會交往能力會有影響嗎?

研究表明，這類孩子在現(xiàn)實中反而擁有更多的朋友，顯得健談、富有創(chuàng)造性、獨(dú)立性，也能與他人愉快合作、相處融洽。他們完全能區(qū)分現(xiàn)實與想象中的小伙伴，但似乎更喜歡和想象中的小伙伴一起玩。事實上，那些有創(chuàng)造性的成功人士中，小時候也常有這種想象。

可見，想象中的小伙伴對孩子的成長起著積極的作用，父母不必為此擔(dān)憂，但仍需“把握”以下幾點(diǎn)：

●讓孩子盡情地享受與想象中的朋友作伴的樂趣，不要訓(xùn)斥與干涉。其實想取消他們想象中的伙伴是不大可能的，若嚴(yán)加禁止，孩子反而把它作為秘密隱藏起來。

●對于孩子想象中的伙伴，家長應(yīng)歡迎和接受，而不是批評，否則會使孩子感到不安。如尊重孩子的提議，吃飯時給一套餐具和座位，睡覺時給個小枕頭供“小伙伴”用。不過，父母也不能以此來哄騙孩子與大人合作，不能說“今天表現(xiàn)很好，讓你與小伙伴玩”之類的話。

●不能讓孩子利用假伙伴來躲避責(zé)任。若孩子自己不小心損壞了器物而又不敢承認(rèn)，卻說是別人干的，想推卸責(zé)任，大人不可支持這種行為，應(yīng)耐心勸導(dǎo)孩子講出實情，認(rèn)識到自己的失誤。父母的態(tài)度要冷靜、堅決，但切忌粗暴、責(zé)罵。

●逐步把孩子的想象力轉(zhuǎn)移到其它方面，鼓勵他多與真實世界中的人和物玩。家長不妨也多與孩子親密接觸，誘導(dǎo)他說出自己的情緒，用適當(dāng)?shù)姆椒▉戆l(fā)泄各種情緒。為滿足孩子的想象力，還可以讓他多讀些書、多聽故事。

●隨著孩子年齡的增長和活動的多樣化，大人可試著“忽視”想象伙伴的存在。最終目的是要讓孩子忘掉假伙伴，習(xí)慣正常的社交。

●注意是否有異常表現(xiàn)。若孩子過分沉溺于和想象中的伙伴游戲，甚至拒絕與人交往，并有退縮行為、不高興等表現(xiàn)，應(yīng)及時向兒童精神衛(wèi)生專家咨詢。

圖/孟石初