程　謙

前段時(shí)間看過(guò)兩篇文章，講的都是孩子在受到驚嚇后會(huì)怎么樣。細(xì)讀之后，發(fā)覺(jué)孩子還是應(yīng)避免受驚嚇為好。

那篇刊在某育兒雜志上的文章，講的是母親見(jiàn)3歲的女兒特別嬌慣膽小，于是她“靈機(jī)一動(dòng)”，黃昏時(shí)分把女兒帶到公園僻靜角落故意“丟掉”。結(jié)果，孩子在極度驚嚇中，哭泣一陣，見(jiàn)無(wú)人理會(huì)，便順著林蔭道走到寬闊地帶，還向迎面而來(lái)的阿姨說(shuō)出自己的父母姓名和所在幼兒園的名稱。據(jù)稱，從這以后，這孩子膽子便漸漸大了起來(lái)。于是，這位母親把這件事，作為育兒經(jīng)驗(yàn)刊文推廣。另一件則是報(bào)載案例：四川某市5歲男孩黃某，與經(jīng)常在一起逗玩的鄰居張叔叔很親昵，一天這位張叔叔在孩子毫無(wú)防備時(shí)，用一條浸濕的繩子突繞其頸并驚呼有“蛇”。結(jié)果，小孩的膽量沒(méi)嚇大，卻在過(guò)度驚嚇中休克致死，從而惹出一個(gè)人命官司……

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)資料證實(shí)，人在遭受突發(fā)和強(qiáng)烈的驚嚇時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)會(huì)使腎上腺素分泌劇增至正常值的5－8倍，心率增快，血壓上升，甚至因此引起肝、腦、腎及其他組織器官血管破裂而休克、猝死，而經(jīng)常性處于驚嚇狀態(tài)下的人，會(huì)出現(xiàn)精神萎靡，失眠多夢(mèng)，飲食不佳，體質(zhì)下降。驚嚇對(duì)處在生長(zhǎng)發(fā)育期的兒童危害更大，因?yàn)?，?duì)一些恐怖環(huán)境和突發(fā)驚嚇事件，成人可以以生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)付和承受。而心身脆弱的兒童，對(duì)這些驚恐卻極為敏感，無(wú)法正確應(yīng)對(duì)而影響其心身健康。在驚嚇氣氛中生活的兒童，會(huì)出現(xiàn)夜驚失睡，食欲銳減，語(yǔ)言障礙，聽(tīng)力下降，以及內(nèi)分泌紊亂而造成發(fā)育減慢。其實(shí)，驚嚇對(duì)兒童的心理危害更大、更持久。某種極小的驚嚇刺激，比如一條形狀怪異的蟲(chóng)子爬上身，成人最多當(dāng)時(shí)驚駭而已，過(guò)后便漸次淡忘了。但兒童遇此，便會(huì)因驚恐滯留而精神緊張，心神恍惚，總想著蟲(chóng)子在身上，以致再也不敢去有蟲(chóng)子的地方及相似相近的環(huán)境，甚至還需要心理安撫和藥物治療來(lái)糾正。如果這些治療沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，或者家長(zhǎng)根本忽視了這些治療，有的兒童便會(huì)發(fā)生性格負(fù)向轉(zhuǎn)變。原本活潑、伶俐的孩子，會(huì)逐漸變得內(nèi)向、膽小、怯懦和憂郁，并將此種性格延續(xù)到少年期和青春期，甚至成為終身性格。

兒童的生活環(huán)境，應(yīng)該是安定安全、和諧溫馨的。當(dāng)然，有的兒童在家人的溺愛(ài)中，會(huì)變得特別膽小和缺乏辨識(shí)能力，確實(shí)需要一點(diǎn)挫折教育。前面所述的那位母親作者，大概是基于此，才將女兒“丟”在公園角落，以練其膽量。雖然結(jié)局是顯現(xiàn)了孩子的聰明，但在孩子哭泣無(wú)助時(shí)所受的驚嚇，足使其心理受創(chuàng)。可以預(yù)測(cè)，這個(gè)孩子日后見(jiàn)僻靜環(huán)境，定會(huì)驚恐不已，對(duì)家人的依賴會(huì)更強(qiáng)。這種“丟孩練膽法”實(shí)不可取。較為恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ窍认蚝⒆诱f(shuō)明，讓她在平穩(wěn)的心態(tài)中想辦法走出困境。至于那位鄰居張叔叔，無(wú)論其出于親昵、嬉戲或是別的原因，都不應(yīng)該采取如此惡作劇的方法去驚嚇黃姓孩子，雖然張某自身也未曾預(yù)料有如此嚴(yán)重的后果!

現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，隨時(shí)都可能有“驚嚇”襲擊處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的兒童，這通常有以下幾個(gè)方面：第一，家長(zhǎng)缺乏修養(yǎng)，平時(shí)經(jīng)常對(duì)兒童有恐嚇性語(yǔ)言和行為。如，“不吃飯就把你從窗口扔出去”、“不聽(tīng)話就把你喂老虎”，以及夜間的談鬼說(shuō)怪，用皮鞭木片“管教”孩子，長(zhǎng)期將孩子獨(dú)鎖家中等；第二，溺愛(ài)性逗玩造成的驚恐。如拋高幼兒，與孩子嬉戲時(shí)的突然恐嚇作弄，將孩子放在陽(yáng)臺(tái)邊并揚(yáng)言要扔下去，帶不適齡的孩子去坐高拋車之類的游戲，有意將孩子扔于深夜靜巷以試其膽量和識(shí)別能力等；第三，意外事故造成的驚嚇，如：車禍、火災(zāi)、溺水，以及家中大型物件倒塌或家電爆炸等；第四，恐怖影視造成的驚嚇，如影視中越來(lái)越逼真的快刀刺胸、吸血僵尸、陰森莊園，以及鬼怪魑魅的怪形和嚎叫等。

這些足以使兒童處于恐怖氣氛或突受驚嚇的原因，有的是不可預(yù)測(cè)而防不勝防的。因此，兒童一旦遭受驚恐襲擊后，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行心理安撫。如講述事件發(fā)生的原因，交待如何才能避免類似驚恐事件發(fā)生，以多種方法使其愉悅，必要時(shí)可改換生活環(huán)境等，使孩子盡快從生活和心理上脫離“致恐源”。至于那些人為的“致恐源”，家長(zhǎng)和孩子身邊的人，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己的行為對(duì)孩子所致驚嚇的危害性。如前述“丟”孩練膽，不但弊多利少，還有礙孩子健康；作惡逗玩，有可能嚇丟其命。至于那些會(huì)造成驚嚇并有違科學(xué)的育兒教子法，應(yīng)該盡快擯棄，讓孩子在安定安全、和諧溫馨的生活環(huán)境中，心身獲得健康發(fā)育。因?yàn)椋懊娴墓适乱炎C明，孩子的膽量是嚇不出來(lái)的!

(編輯樊明)