管慶峰

我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業(yè)：我不是學(xué)者，不能用深邃的理論詮釋我的價值：我不是歌手，不能用動聽的歌喉詠唱我的崗位。我只是一名普通的小學(xué)教師，我用雪白的粉筆書寫著平凡的人生。

20年前，正處在生命花季的我踏上講臺，變成了一個與孩子們一起哭、一起笑、一起喊、一起跳的鄉(xiāng)村教師。學(xué)校只有幾間年久失修的破房子。50多個學(xué)生，分為4個年級，實行復(fù)式教學(xué)，一人要上8門課。課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生識字、數(shù)數(shù)、畫畫……遨游在知識的海洋：下課后，我和學(xué)生一起登高望遠(yuǎn)、下湖抓蝦，玩得不亦樂乎;星期天，我義務(wù)為學(xué)生補課，無論刮風(fēng)下雨、打霜飄雪，都未曾間斷。我的日子清苦而充實。

后來我被調(diào)到市里，在新的崗位上，我依然用真摯的愛心對待每一個學(xué)生。班上的阿健從小父母離異，家庭十分困難。一個北風(fēng)呼嘯的冬天，別的學(xué)生都用厚厚的棉衣把身子裹得緊緊的，他卻仍然穿著薄薄的單衣。他坐在教室里忍不住瑟瑟發(fā)抖，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青。我從有限的工資里擠出錢來，買了一斤毛線，熬了好幾個夜晚，給他織了一件毛衣。當(dāng)我把織好的毛衣和一雙新鞋襪送到他手里時，這個性格內(nèi)向的孩子什么也沒有說，眼眶里噙滿了淚水。從此，不愛學(xué)習(xí)的他像變了個人似的，經(jīng)過一年多的努力，成績從原來的倒數(shù)躍居班級前列。在十幾年班主任工作中，我始終認(rèn)為，學(xué)生沒有好壞差別，只要多給學(xué)生一份關(guān)愛、多播撒一縷陽光，就會在學(xué)生心中蕩起陣陣漣漪。

每當(dāng)夜深人靜時，我總會不由自主地想起教過的學(xué)生，那一張張笑臉在我眼前浮現(xiàn)，那一聲聲親切的呼喚在我耳邊回響。還記得阿蓮，一個孤獨的小女孩，父親因犯罪入獄，母親無暇照顧她。有一天，母親忙著上班，沒來得及給她準(zhǔn)備午飯。中午放學(xué)后，她獨自坐在位子上，看著窗外連綿不絕的雨，眼淚像雨水一樣順著玻璃窗流下來。我輕輕地走過去問她：阿蓮，吃過飯了嗎？她嗚咽著說：……我不餓?？伤亩亲訁s不爭氣地叫起來。我心疼地牽過她的手說：陡，到老師家吃去。從此，我像朋友一樣關(guān)心著她，跟她談心。經(jīng)過多次開導(dǎo)，她的臉上漸漸有了笑容。阿蓮的父親在獄中知道后，含著熱淚給我寫信，一再表示要痛改前非，爭取早日回到親人身邊。如今，阿蓮已經(jīng)畢業(yè)了，但依舊和我保持著聯(lián)系。

歲月如歌，教育生涯中有說不盡的酸甜苦辣。最讓人感動的是學(xué)生那一縷縷眷戀之情、一絲絲熾烈的愛。天底下還有什么比學(xué)生那發(fā)自肺腑的愛更叫人快樂的呢？有時候，哪怕是一聲老師好，或者是一個會心的微笑，都會使人感到無比欣慰。這也就是教師所獨有的幸福吧！

生命如花，我愿做教育園地中的一朵小花，雖然并不鮮艷，也不嫵媚，但不就是這許許多多的小花，才點綴出一個萬紫千紅的春天嗎？